把“課”備到語文書上

　　備好課是上好課的前提，要提高教學效率，就一定要抓好備課。古人云：“兵馬未動，糧草先行。”孔子曰：“凡事預則立，不預則廢。”可見，備課的重要性不言而喻。可是，提起備課，大多數承擔一線教學任務的教師認為這只是應付檢查的一種無效的勞動，與提高教學質量沒有多大關系。
　　請聽一位教師的真情告白
　　一位縣教研室的領導，多次表揚一位備課認真的老師，這位老師無奈地這樣對他感嘆道：“你多次表揚我說我備課認真，格式規范，內容詳細，書寫工整。可那是抄來的呀！這樣的備課對我的教學沒有一點用處，到真正上課時，還得重新想，將真正有用的內容寫在書上……”備課的無效，備課與上課成了“兩張皮”。
　　分析傳統與現代備課方式的利與弊
　　傳統手抄備課：一位語文教師剛忙完上課，就拿出一本教案設計，抄呀抄呀，一節課時間下來，時而圈圈畫畫，也就只能備好一課時教案。耗時多，照搬照抄；閉門造車，教法單純。一學