統計教案與教學反思

　　【教學內容】青教版二年級下冊教科書101~103頁。
　　【教材分析】在一年級下冊已經學習了簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理過程，能夠根據統計圖表中的數據提出問題并簡單回答。在此基礎上，本節課進一步學習了有關分類統計的知識。
　　【教學目標】
　　1.會用不同的方法進行分類統計，完成相應的統計表。
　　2.感受分類的多樣性，體會分類統計的意義，發展初步的統計觀念。
　　【教學重難點】認識統計表，能正確用統計表來統計數據。
　　【教具學具準備】多媒體課件，統計表。
　　【教學過程】
　　一、創設情境，提出問題
　　師：同學們喜不喜歡大海啊？
　　生：喜歡。
　　師：好，那今天老師就帶同學們一起到海邊去玩，同學們高不高興啊？
　　生：高興。
　　（多媒體出示畫面）
　　師：請同學們仔細觀察這幅圖，看看你從這幅圖中觀察到了什么？（學生自由地說）
　　師：同學們觀察得真仔細啊，說出了這么多的信息，真了不起。那誰能夠根據這些信息提出數學問題呢？
　　生：游泳的有多少人呢?
　　師：這個問題真好，老師把它寫在黑板上。
　　生：海面上有多少條船呢？
　　師：這個問題也不錯，老師也把它寫到黑板上。（學生提出的簡單問題直接就解決了）
　　【設計意圖】以帶學生到海邊去玩引入新課，激發學生的學習興趣，產生學習的動力。
　　二、自主探究，解決問題
　　師：同學們真棒，提出了這么多的問題。咱們先來解決“正在游泳的有多少人呢？”這一問題。（多媒體出示問題）
　　游泳的人有很多，我們先來估一估，誰先起來估一估？（3~5個學生）
　　師：那到底有多少人呢？怎樣才能知道?
　　生：數數就知道啦。
　　師：對，數數就知道了，可是人這么多，很容易數混，怎樣才能數清楚呢？
　　請小組互相討論一下，師巡視指導。
　　（學生匯報）
　　找同學起來說，揭示課題。
　　這位同學說得很好，這就是我們今天要學習的一種方法（板書：分類統計）。
　　師：誰還有別的方法（說完出示四種統計表）？
　　按性別分類統計：
　　按年齡分類統計：
　　按是否帶游泳圈分類統計：
　　按是否戴泳帽分類統計：
　　同學們的方法還真不少，這一個問題能想出四種分類標準，咱們先來看這一張按性別分的統計表，誰知道這兩個表格應該填什么？
　　生：男女
　　師：很好，那合計下面這個表格又該填什么呢？
　　生：男的和女的一共有多少人。
　　師：下面請同學們選一種自己喜歡的方法把表填一填。
　　找同學起來匯報（隨著點擊數字）。
　　師：出示四張統計表，請同學們仔細觀察這四張表，你發現了什么？
　　學生自由地說。
　　師總結：不管采用哪種分類標準，計算結果都是相同的。
　　師：好了，咱們再來看“海面上有多少只船”這個問題。請同學們自己來給他們分分類。（師巡視）
　　找學生起來匯報。
　　【設計意圖】讓學生自主探究解決問題的辦法；通過小組討論、交流、教師引導找出不同的分類標準，發揮了學生的主觀能動性，有利于創新能力的培養。
　　三、實踐應用
　　1.老師這有一些花，咱們來分類統計一下一共有多少吧？
　　2.這里有一些圖形，誰能幫老師把這些圖形進行一下分類統計？
　　【設計意圖】通過有針對性的練習，進一步讓學生體會分類標準的多樣性和計算結果的一致性。
　　【教學反思】
　　以小朋友們熟悉的大海邊情境圖引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態。“要想知道大海中有多少人在游泳，該怎么辦呢？”這一問題情境的創設調動了學生的內在知識沖突，誘發了學生探索的熱情，使學生體會到統計的必要性，統計與生活密不可分。聯系生活實際，給學生一個廣闊的思維空間和展現自己的機會，讓學生充分感受到數學與現實生活的緊密聯系。
　　將過去的老師講變為學生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養學生自主探索的精神。通過學生之間交流討論調查方法，使學生體會到解決問題策略的多樣性。
　　在小組合作調查中，教師不停地巡視、指導，與學生一同投入調查之中，尤其關注需要幫助的小組，將傳統教學中的單向或雙向交流變為師生、生生之間的多向交流，促進了學生之間良好的人際合作關系，同時，也使學生經歷了搜集、整理數據的過程，從活動中體會到成功感，使學生認識到統計的結果和調查的人數必須一致。在匯報的過程中，不僅使學生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學生體會到了成功的快樂，同時培養了學生認真傾聽的良好習慣。
　　（作者單位 山東省萊蕪市鋼城共建路學校）