芻議教學反思對語文教學及語文教師成長的重要作用

　　教學反思就是教師對自己在教學過程中所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。在一定程度上講，反思就是“自我揭短”，這對一般人來講是痛苦的行為。
　　一、教學反思對語文教學的重要作用
　　1.在反思中不斷改進教法，優化課堂教學
　　課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，不斷改進教學方法，優化課堂教學。
　　2.在反思中完善對語文教學知識體系的認識
　　經歷了一次循環教學后再回頭看三年的語文教學，更多的是對語文教材編寫的理性思考與正確把握，更加認識到每個階段教材對于教學的指向性與重要性；更多的是對語文新課程標準的深度理解，更加認識到課標中各個階段培養目標的科學性與正確性。
　　3.在反思中了解學生，適應學生的個性差異
　　初為人師時，我信奉“嚴師出高徒”這條古訓，要求學生非常嚴格，學生沒做作業或者考試成績不好都會受到我的嚴厲懲罰。結果“高徒”沒有培養出來，學生反而開始疏遠我。于是我開始反省自己的教育方式，對學生學習或生活中出現的問題我都會作較冷靜的思考，不再機械按自己的標準去塑造有差異的學生。不知不覺間，學生對我親近起來，他們認為我和藹可親、講解力強，有時不經意間的一句話就能把迷惑了他們好久的問題點撥得清清楚楚，其實我還是原來的我，只不過因為注重反思使我的教育方法得到了較大的提高。
　　最后，我們還要反思教學設計，一節課下來，靜心沉思，反思課堂中的創新和不足，在反思中摸索語文教學的高效性。
　　著名教育家葉瀾教授說過，“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學反思可能成為名師。”由此可見，教學反思對我們語文教學師的成長有多么重要的作用。
　　二、教學反思對語文教師成長的重要作用
　　1.教學反思有利于語文教師提高自己的理論基礎
　　學校開展語文教研組活動，就是讓語文教師反思自己的教學實踐的平臺。我們可以將語文教學中自己記錄下來的新發現和困惑帶到這里進行共同商討，也可自覺地去參閱一些資料和書籍，尋找解決問題的方法。這樣既促進了我們語文教師的進一步學習，又能使教師自覺地將自己的思考與倡導的理論結合起來，實現對語文教育理論認識的提高，增加了語文教師教學活動中的科研含量。
　　2.教學反思有利于語文老師的不斷成長
　　教師能夠及時把自己教學實踐中的經驗、問題和思考記錄下來的語文老師，他們會注意某些較突出的典型問題，并對它們進行探究、思考和改進，從而提高對這類問題教學處理的藝術。他們通過教學反思將教學中的成功和失敗點滴積累起來，通過冷靜分析、思考，提煉出自己的教學經驗，使他們能夠歷史地、全面地看待自己所從事的教學工作的變化，再從自己的變化中來看待教育、思考教育，從而成為一名真正擁有豐富教學經驗、教育思想和善于理性思考的教師。
　　總之，教學反思是語文教學的一種手段，反思后則奮進，存在問題就整改，找到經驗就升華。讓我們在反思中剖析自己在課堂教學中的優缺點，在反思中不斷積累經驗，從而進入更優化的教學
　　狀態。
　　（作者單位 河北省唐山市路北區龍泉中學）