談談政治課教學中的情感教育

　　政治課的教學過程，就是知、情、信、意、行諸要素的變化過程，情對人們的行為起著巨大的作用。在教學中，若師生雙方心意相通，便較易完成教學目標；若雙方情感交流發生阻礙，那么知識的傳遞也會受到影響。因此，通過溝通思想，轉變學生情緒是值得重視的一個環節。
　　基于以上考慮，我在教學中特別注意情感教育，從以下幾個方面做了努力并取得了一定成效。
　　一、注重科學性，堅持以理服人，在“透”字上下工夫
　　雖然是常識課，但在教學中不停留在教條條、背條條上，而是著重從教材的邏輯結構上、從知識間的內在聯系上、從不同年級學生的層次水平上考慮，盡可能把道理的來龍去脈講透，鼓勵學生多問為什么，同時注意引導學生運用唯物辯證法加深對知識的理解。這樣，增加了知識的可信度，使學生不僅口服，而且心服，從而激發了學生的求知欲，調動了學習積極性、主動性，從感情上把政治課真正當成一門科學而嚴肅認真地對待。在這種情況下，教與學的對立就容易得到統一。
　　二、增加趣味性，盡量做到以情動人，在“活”字上下工夫
　　在教學中，自己要充分投入并始終保持高度的熱情，以此感染學生，調動學生的情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態中。同時，除了課本上的實例外，補充一些同學感興趣的例子，深入淺出地講清道理，使學生感覺到學習既不枯燥，也不神秘。課堂“活”起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產生，學生對老師的信任感就能增強，教師就更能發揮在情感教育中的導向作用，從而促進教學的順利進行。
　　三、寓教于樂，在“樂”字上下工夫
　　配合教學，開展多種形式的教育活動，提高學生的自我教育能力，從而促進教學，這是一個非常有效的手段。我除了組織同學認真參加學校的每項活動外，還先后組織了社會調查、義務勞動、野炊活動，同時，還組織了辯論會、演講會、故事會、詩歌創作朗誦會、歌曲欣賞會、哲學小漫畫創作展評、班歌創作評比等活動，還成立了“求索”課外活動小組，專門學習討論學生中感興趣的話題。同學們在活動中不但增長了知識、才干，而且感受到無窮的樂趣。通過一系列活動，激發了同學們的參與意識，提高了學生的自我教育能力，推動了教學工作。
　　四．理論聯系實際，在“用”字上下工夫
　　學生從來不會反對政治課知識的正確性。他們之所以缺乏學習的動力是認為學來沒有用。因此，在教學中必須強調結合實際，引導學生學會應用所學知識去分析問題。我不僅在課堂教學中注意結合國內外形勢及各種熱門話題，還組織學生分小組輪流定期向全班同學匯報國際國內大事并且做時事論評，促使學生主動關心
　　祖國前進步伐和世界風云變幻，感受愛國不是一句空話，祖國跳動的脈搏與個人的命運息息相關。這不但增強了學生的政治敏銳性，而且他們還真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更深、更透、更遠，才能體會到掌握理論知識的重要性。
　　（作者單位 河北省行唐縣口頭中學）