把準孩子心理疾病的前兆

　　很多家長現在已經逐步認識到心理成長對孩子的重要性，也會時常在發現孩子有嚴重的心理問題時進行亡羊補牢。然而，在心理咨詢當中，卻常常碰到孩子已被心理疾病困擾多時，家長才一臉焦急地來尋求幫助。其實，孩子在發生某些心理疾病時，都會有一些“前兆”，可惜的是，家長常常忽視了孩子心理異常時發出的種種信號。
　　
　　爛漫女孩的無名恐懼
　　
　　小云幾乎是被她父親攆到心理咨詢師面前的，12歲的小云，靦腆得滿臉通紅，牙齒竟不自主地輕輕打顫，目光呆滯，眼里閃射出極度的不安和恐懼。
　　小云以前學習成績非常好，愛唱愛說愛笑。一年前，小云母親大病了一場，這突然的變故令本不寬綽的家庭經濟立刻陷入拮據。有天晚上，小云聽到媽媽嗚咽著對爸爸說：“如果我得的是絕癥，你一定要好好照顧小云。”在父母壓抑的暗泣中，小云也感到一股莫名的恐懼襲來，她從此噩夢不斷，漸漸變得郁悶、寡言了。
　　心理分析：孩子性格的變化，是兒童出現心理異常的最顯著特點之一。小云這種心理障礙在病理上是因為腦部的化學傳遞物質失調，同時外部環境和心理因素多重孕育的，從而有了外觀上心理健康受損后的特征。在家庭變故中，發現孩子情緒變化時，父母要以身作則，把孩子從家庭陰影籠罩中脫離出來，用自己開朗的言行感染孩子；讓親情的溫馨重現家居生活，減輕其心理焦慮和負擔，恢復自尊自信心理；注意適時引導，促發孩子放開心情，去交友，去多做室外活動，開啟孩子的“心鎖”，給予足夠的安全感，突破自筑的圍城。
　　
　　乖孩子成了“沖動狂”
　　
　　小男孩張寧一直是全家的寶貝，才5歲的他既聰明又乖巧，父母帶出去玩挺有禮貌，會主動給人端茶遞水，做力所能及的事，像個懂事的“小大人”。可現在，張寧已成了讓父母最頭疼的一塊心病，他不僅脾氣暴躁、小氣，連跟他最好的爺爺也是經常用拳頭“說話”，父母要是多批評他兩句，他也會氣鼓鼓地捏緊小拳頭，有時甚至用頭去撞墻。
　　原來，前兩個星期在幼兒園里，張寧和一個小朋友在玩玩具時發生了爭執，對方情急中打了他。委屈萬分的張寧原想從老師那里討個公正。不料，因為張寧有錯在先，老師反而批評了他一通。回到家，他生氣地將書包一扔，惹來了爺爺的批評，他就揮起了小拳頭……
　　心理分析：在一般人眼里，孩子因其特定的生理個性，都會逆來順受，可對于一些比較性情敏感的孩子，外界輕微的刺激、撞擊都會讓他有敏感反應，當孩子不愿意接受強橫生硬的教育時，應以順導為主，不斷地增加正面引導，讓孩子一步步堅強、寬容起來。這個案例說明孩子異常心理的變化，有時僅僅是一件很不起眼的小事就會引起行為上的強烈反差。這時，多跟孩子交流，了解孩子的想法，用溫柔的語言和身體的接觸，能有效地緩解孩子的挫折感。當然，父母僅僅安慰或一味同情遷就，極易養成孩子依賴、軟弱的不良性格，應該多通過轉移孩子的注意力或者用正面的語言，鼓勵并提高孩子的自我控制能力，逐漸改變沖動的情況。
　　
　　身體病還是“心理病”
　　
　　巧巧是從外科轉來的一個小病人。從她母親手中的那疊化驗報告單上可以了解到，她心慌、胸悶，原來一直是當心臟病來治療的，可一直沒有效果。
　　經過與心理醫生仔細地聊天，巧巧說出了一件心事。因為父母感情不和，一度吵到要離婚，嚴重地影響了她的學習。在中考成績倒退后，老師把她當作反面的典型做了嚴肅的批評。這讓巧巧感覺到不僅老師不疼愛她了，連同學們看自己的眼神也變了。她想努力把成績趕上來，成天關在屋子里看書，可她發現自己還是不能回到以往的優等生行列，看到取得好成績的同學笑逐顏開，她就開始莫名地緊張、焦慮，漸漸地發展到胸悶、心慌。
　　心理分析：不少家長習慣于手痛醫手，腳痛治腳，于是在孩子出現身體不適時，不問緣由就急著往醫院里送，往往忽視了孩子真正的病因是在心理，卻又是以軀體病癥的形式出現的。這個案例中的孩子學習失利，在于老師處理問題的方法不當，不僅傷害孩子的自尊自信，還會讓孩子變得情緒低落，直至出現心理障礙，如抑郁癥等。心病還需心藥來醫，對以軀體形式出現的心理疾病，治療應采取藥物與心理并重的原則，用藥物治療緩解病情，再配合心理治療，增強應對困難和挫折的能力與自信，這樣，不僅給予強烈的心理暗示，也能化解心理困擾。
　　建議：首先，一些患有心理障礙或有心理問題的孩子，一般在早期多少會有一些表現，可大部分都是到最后很嚴重了才就診，其實在早些時候孩子就已經有這樣那樣的表現了，但很少有家長去關注：如性格挺開朗、活潑、愛玩愛鬧的孩子突然變得有點發悶了、不愛動了、內向了、膽怯了；以前無憂無慮的孩子現在變得心事重重、敏感多疑了；以往挺溫和的孩子現在動不動就發脾氣，以前對人挺寬容、挺友愛的，現在變得愛計較了，甚至嫉妒別人，出現報復的心理。
　　其次，是行為上的變化。如孩子少言寡語了，或厭食、暴飲暴食，不愿參加以前熱衷的活動，或者表現得比過去過分地好動，易激惹、好攻擊等等。這些性格上的變化都有可能是心理病變的前兆。父母就要及時介入，給予必要的幫助，適時解開心結，將心理傷害扼殺在萌芽中。或再根據具體情況，幫助孩子改變不良的心理狀態。
　　最后，要區別心理病和器質性病變，無論是把真正的器質性病變誤為心理病，還是把心理病當成器質性病變來醫治，都有可以耽誤治療，錯過最佳治療期。一般而言，心理性疾病有相應的軀體表現，但是從相應的物理檢查、實驗室檢查和影像學檢查，都找不到器質性依據。同時，心理性疾病臨床癥狀表現得很重，但體格檢查時卻查不到明顯的體征，而且性格上往往較內向、偏敏感，情緒呈現出不穩定的傾向。最主要的，出現心理異常之前，往往有一些心理上的誘因，如發生創傷性事件、環境的改變、家庭或學習環境不良等問題。