培養學生學習地理興趣的四部曲

　　摘 要：通過對初中地理教學現狀的分析，對培養初中生地理學習興趣，地理應用、應試能力培養方面進行了教法、學法研究，提出了初中地理教學應從結合現實，聯系生活，激發興趣入手；通過直觀教學，科學記憶，培養思維、發展能力；并運用掌握的技能，遷移知識，發展興趣。得出了只有在教學中潛移默化地運用這些理論，學生才能在上地理課時感到輕松愉快。這樣既讓學生學到了知識，又讓學生感到學習地理是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣，更好地提高地理教學質量的結論。
　　關鍵詞：地理；記憶；思維；能力；興趣
　　
　　興趣是學生接受教育的感情基礎，是非智力因素中最為活躍的一個，是入門的向導，是學生探求知識、促進思維發展的巨大動力。在教學中，根據地理學科的特點，地理教師應不斷地改革教法，提高課堂藝術，把死課本變成“活”課本，利用各方面有利因素，激發學生興趣，使地理課成為學生喜愛的學科。在教學中，我主要通過以下四方面來培養學生學習地理的興趣。
　　一、結合現實，聯系生活，激發興趣
　　在地理教學中，若能將課本知識與學生的生活實際聯系起來，學生學起來就會覺得容易學，也容易使學生對地理知識有親近感，這樣就能很好地激發學生學習地理的興趣。在講授我國南北方作物熟制不同時，我便適時地提出“梅州為什么在秋收之后不再耕種水稻，直等到開春之后才耕種”這個問題。他們都會很快地回答：“天氣冷凍死了禾苗?！边@時，我發現學生的答案仍然是片面的，于是又問：“冬天有誰在田里踢過足球或玩過游戲？”這些在田野里邊長大的學生都搶著回答，“冬天田野里沒有水?！薄皼]有水禾苗就不能生長，因為冬天我們這里降水少?！贝丝?，不但激發了學生學習知識的興趣，而且氣候是影響農作物分布與熟制的最主要因素，這一結論已經深深地印在學生大腦中了。
　　二、直觀教學，科學記憶，增加興趣
　　搞好直觀教學，其中讀地圖是一個重要手段。關于讀地圖的重要性有許多種說法：“學會看地圖，學習地理不用愁”“熟悉地圖，學習地理的任務就完成一半”。而地理試題本身就具有“有題必有圖，無圖不成題”的特點。其實，地理課本中的大部分內容是對地圖的文字表達。因此，教師采取多種有效方法引導學生學地圖。
　　三、培養思維，發展能力，鞏固興趣
　　濃厚持久的學習興趣不能僅憑表象的刺激，而應在不斷給學生提出問題，使學生在好學深思中發展深化。因此，在地理教學中要注意設疑激思，促進學生理解知識，培養思維能力。學生迫切想知道答案，就必須認真聽課，積極思考。
　　四、掌握技能，遷移知識，發展興趣
　　在地理教學中，可以通過開展課外活動，讓學生自己動手來掌握技能、遷移知識。如讓學生自己動手去測量某地的正午太陽高度角，計算當地的地理緯度等；通過日影最短時刻和北京時間之差，來計算出地方的經度，并由此思考，我們在日常生活中，怎樣才能高效地利用太陽能資源。
　　總之，興趣的培養是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中去，才能提高課堂效率。
　?。ㄗ髡邌挝?廣東省興寧市陂東中學）