初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　摘 要：英語是初中教學(xué)的主干課程之一，英語教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。興趣是先導(dǎo)，良好的興趣是學(xué)生學(xué)好英語課的關(guān)鍵，所以初中英語教學(xué)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。
　　關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；興趣培養(yǎng)
　　
　　新課改后，初中英語教材的編寫有了很大的變化，內(nèi)容的趣味性增強(qiáng)了，并與科學(xué)性和實(shí)踐性有機(jī)地融合在一起，這就要求初中英語教學(xué)也應(yīng)適時(shí)地改變教學(xué)方法，以教材為依托，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動其學(xué)生的積極性和主動性，使之成為學(xué)習(xí)的主人，提升英語學(xué)習(xí)的效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，需要任課教師不斷提高自己的文化修養(yǎng)和育人品質(zhì)，豐富自身的知識儲備，以飽滿并持久的熱情投入到英語教學(xué)中去。在長期的初中英語教學(xué)中，筆者總結(jié)了一些教學(xué)策略用以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　一、建立融洽的師生關(guān)系
　　初中生有很強(qiáng)的“親師性”，他們會將對老師的喜惡直接投射到該老師任教的課程中去，他們可能因?yàn)橄矚g某一位老師，而以極大的興趣積極投入到該課程的學(xué)習(xí)中去，反之，則亦然。因此，教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，不斷提升自己的人格魅力，用真誠的微笑，善解人意的眼神和耐心的講解，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以淵博的知識，幽默的授課風(fēng)格，細(xì)致的教導(dǎo)，無微不至的關(guān)懷來感染學(xué)生，使其“親其師而信其道”。在課堂內(nèi)外與學(xué)生做朋友，使其真正愛上英語課程，積極推動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　許多學(xué)生是在初中才開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語的，英語課程對他們來說是一塊又硬又難啃的骨頭，很多學(xué)生一上英語課就異常緊張，一被提問就不知所措了，導(dǎo)致課堂氣氛呆板、死氣沉沉。但如果能建立融洽的師生關(guān)系，情況就有所不同了，學(xué)生會從內(nèi)心上把老師當(dāng)做朋友，面對一位好朋友，學(xué)生是不會那么緊張、那么驚慌失措的，這樣在無形中就消除了老師與學(xué)生的隔膜，解除了學(xué)生的思想包袱，活躍了課堂氣氛。
　　二、創(chuàng)設(shè)有趣的情境
　　新教材中就設(shè)計(jì)了很多小情境、小故事，教師只要以教材為依托，緊扣學(xué)習(xí)主題，發(fā)散思維再導(dǎo)入新知，鞏固和復(fù)習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就會事半功倍。如，在教學(xué)have/has been to...（去過某處）和have/has gone to...（到某處去了）的運(yùn)用時(shí)，這兩個(gè)句型較為復(fù)雜且容易混淆，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境來鞏固溫習(xí)這部分知識。教師可將全班分成三個(gè)區(qū)域，分別假設(shè)成Shanghai，Hong Kong，New York三個(gè)地方，當(dāng)老師走向Shanghai時(shí)，學(xué)生可回答說：“Our teacher has gone to Shanghai.”老師到上海后，又向Hong Kong走去，這時(shí)學(xué)生說：“Our teacher has been to Shanghai，but now she has gone to Hong Kong.”然后，再用其他地點(diǎn)反復(fù)演示，就這樣，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)會了運(yùn)用和理解句型。
　　三、積極開展英語課外活動
　　課堂時(shí)間總是有限的，而且把英語教學(xué)僅僅限制在教室內(nèi)，不僅忽視了初中學(xué)生特有的活潑好動的天性，而且也會影響教學(xué)效果的持久性。課外活動是能夠調(diào)動一切外圍積極因素的教學(xué)手段，能夠使學(xué)生學(xué)到很多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，鍛煉了學(xué)生在教室內(nèi)無法鍛煉到的能力。初中學(xué)生非常喜歡上體育課，就是因?yàn)樗麄冊谠摮砷L階段喜動不喜靜，渴望走出教室，鐘情于課外活動，在課外活動時(shí)，他們往往會表現(xiàn)出異于課內(nèi)的極大的興趣和熱情，對于所學(xué)的知識也吸收得特別快，英語教學(xué)當(dāng)然不能錯(cuò)過這個(gè)良好的教學(xué)方法。教師可將英語課堂搬到室外，開展一些趣味性和知識性相結(jié)合的活動，以彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境的不足。如可以定期舉辦英語俱樂部，將課本上的知識融入俱樂部中的人際交往中；舉行英語歌曲演唱會，教師可向?qū)W生介紹一些與初中英語課程有關(guān)的英語歌曲，學(xué)生通過反復(fù)的訓(xùn)練，掌握該歌曲中的知識點(diǎn)，然后舉行小型的演唱會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的興趣。
　　興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中英語教學(xué)工作的重中之重，教師要以自己的教學(xué)熱情、創(chuàng)新精神和細(xì)致的準(zhǔn)備來想方設(shè)法調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把英語課變成最有趣、最活潑、最受學(xué)生們喜愛的課程，讓學(xué)生做學(xué)生的主人，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。
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　　（作者單位 安徽省無為縣第四中學(xué)）