淺談高考歷史主觀題的應(yīng)對策略

　　摘 要：“得主觀題者得天下”。研究并探討高考歷史主觀題的應(yīng)對策略，將大大提高教學(xué)的有效性和考生的應(yīng)考能力。
　　關(guān)鍵詞：高考歷史主觀題；策略；應(yīng)考能力
　　
　　自新課程改革以來，歷史高考試卷中的題型基本確定為客觀題（選擇題）和主觀題（材料解析題）兩類。其中，歷史主觀題對學(xué)生的綜合能力要求很高，強調(diào)對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度、材料分析能力、語言組織能力、答題技巧、答題規(guī)范甚至?xí)鴮懓婷娴确矫娴娜婵疾臁＝陙砀呖細v史主觀題的分值為52分（必修37分，選修15分）。有人甚至認為“得主觀題者得天下”。研究和探討主觀題，將有助于教師在教學(xué)上“有的放矢”，大大提高教學(xué)的有效性和學(xué)生的應(yīng)考能力，同時對實現(xiàn)歷史教學(xué)的學(xué)科價值也大有裨益。本人認為主觀題的應(yīng)對策略與技巧包括以下幾方面：
　　一、夯實基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變
　　俗話說：“巧婦難為無米之炊”，扎實的基礎(chǔ)是解答主觀題的關(guān)鍵因素。基礎(chǔ)的夯實應(yīng)從以下幾個方面入手：
　　1.要形成知識體系，對單個歷史事件要按照事件的背景、經(jīng)過（內(nèi)容）、影響（結(jié)果）等要素進行梳理整合，并能與別的相關(guān)歷史事件做橫向和縱向聯(lián)系。這樣對章節(jié)知識形成系統(tǒng)，加深理解，切忌支離破碎地記憶。
　　2.要總結(jié)一些小竅門（如口訣、對比、排序等），降低記憶難度，增強記憶效果。
　　二、全面細致地審題
　　這個要求看似簡單，但一旦疏忽大意便會造成不應(yīng)有的遺憾。對題干和題支要逐行逐句領(lǐng)會，切莫走馬觀花、粗略瀏覽。有時問題的答案就存在于一個括號中，重在一個標點上。因此，審題要一絲不茍，馬虎不得。
　　如2009年高考歷史題（浙江卷）第38題。該題第三問，要求學(xué)生根據(jù)材料，概括梁啟超“新民”理念與陳獨秀“新青年”理念之間的關(guān)系，有學(xué)生卻只分別解釋了梁啟超的“新民”理念和陳獨秀的“新青年”理念，而并未按題目要求答出兩者的“聯(lián)系”，這是非常遺憾的。
　　三、遵循“兩度兩挖”的原則
　　“兩度”是指答題的“廣度和深度”。“兩挖”是指“挖材料和挖知識”。“兩度”和“兩挖”往往是結(jié)合運用的。
　　1.“廣度”是指解答時思路寬，要點全面。答題時要從政治、經(jīng)濟、文化、外交、科教、軍事等角度全面系統(tǒng)地組織答案。對各種題型采用相應(yīng)的思維，如“原因題”應(yīng)考慮主觀和客觀原因；“影響題”應(yīng)考慮積極和消極影響；“變化題”應(yīng)表述為“A—B”的變化；“評述題”應(yīng)注意先述后評等等。
　　2.“深度”是指答案表達的專業(yè)性、嚴謹性和科學(xué)性。
　　3.“挖材料”是指對要求“結(jié)合材料回答”的題目，應(yīng)注意對材料充分提煉，逐行逐句挖掘答案要點。
　　4.“挖知識”是指對要求“結(jié)合所學(xué)知識回答”的題目，要在注意“廣度”的前提下，調(diào)動大腦知識儲備，全面系統(tǒng)地組織答案。
　　四、強化主觀題練習(xí)，“精練勝于多練”
　　主觀題解題能力的提高，需要平時做練習(xí)時對自己的嚴格要求。最好的做法是先按照“兩度兩挖“的原則把答案寫出，然后對照參考答案。這里將有個層次的區(qū)別，第一個層次是從參考答案中發(fā)現(xiàn)自己答案的不足；第二層次就是發(fā)現(xiàn)參考答案的不足。如果能做到這樣，我們完全可以從題海戰(zhàn)術(shù)中得到解脫且能夠取得令人滿意的效果。
　　五、其他方面
　　1.由于人為閱卷的因素，使主觀題的得分往往受到改卷老師個人意志或情緒的影響。故卷面的規(guī)范與否、書寫的端正與否都會成為影響得分的關(guān)鍵。所以在答題時切記答案段落化、分點化，字體大小適當(dāng)，用楷書或行書，切忌用草書。
　　2.平時多關(guān)注時事熱點，做好積累，與時代同步。
　　3.高考改卷是按點給分，對一些不合題意但并無歷史常識性錯誤的答案一般不予扣分。所以，當(dāng)遇到了你不能準確把握但還知道一些相關(guān)內(nèi)容的題目時，可以采取把自己知道的與之相關(guān)的知識點都列上去的辦法，說不定會有意外的收獲。
　　總之，近年來高考歷史題對主觀題命題的重視，對學(xué)生各方面能力的綜合考查，難度系數(shù)有加大趨勢，這都要求教師深入對主觀題的研究，了解其命題特征并形成應(yīng)對策略。這將大大提高教學(xué)的有效性和考生的應(yīng)考能力。
　　（作者單位 福建省三明市第二中學(xué)）