淺談抓少數(shù)民族學(xué)生漢語早讀的感想

　　在我國，少數(shù)民族在學(xué)好本民族語言文字的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語，是發(fā)展少數(shù)民族文化教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到，抓好少數(shù)民族學(xué)生漢語早讀課對提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平有著很大的積極作用，抓好漢語早讀至少有以下幾個方面的重要意義。
　　一、漢語教師應(yīng)認(rèn)真抓早讀課
　　這樣不但對學(xué)生起督促和鼓勵的作用，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，及時給予糾正、示范和指導(dǎo)，也能從中掌握學(xué)生實(shí)際的漢語水平。這樣漢語教師可以根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)有針對性地制訂各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
　　二、早讀讓學(xué)生受益匪淺
　　“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”不管是從生理學(xué)的角度，還是從學(xué)生的讀書習(xí)慣和語言感受能力的培養(yǎng)上來說，早讀有著很突出的優(yōu)勢和良好的效果。在學(xué)習(xí)漢語的過程中，早讀是極為重要的，它會使學(xué)生受益匪淺，在這個時間大聲朗讀詞語、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。
　　下面就我如何抓少數(shù)民族學(xué)生漢語早讀談些具體做法：
　　1.保證早讀的時間，讓學(xué)生明白早讀課的任務(wù)
　　每次漢語早讀課，我堅(jiān)持讓我班學(xué)生達(dá)到半個小時早讀時間；同時把早讀的內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等列為備課內(nèi)容的一部分。早讀課時，我提前把本節(jié)課的晨讀任務(wù)寫在黑板上，讓學(xué)生有的放矢。
　　2.結(jié)合課中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，親自指導(dǎo)早讀
　　如學(xué)生開始學(xué)習(xí)動詞時，常常出現(xiàn)語序方面的錯誤；在學(xué)習(xí)形容詞時，句中會出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)腻e誤。因此我用一定的早讀時間讓學(xué)生當(dāng)堂背出范句，并給學(xué)生分析在范句中出現(xiàn)的種種情況及詞語使用的方法，使學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了對詞法、句法的理解。
　　3.讓學(xué)生跟著錄音帶朗讀或教師自己領(lǐng)讀
　　這樣做可以避免學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，訓(xùn)練他們語音語調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選重要的段落或難讀的句子，讓學(xué)生跟著錄音帶模仿朗讀，并多次反復(fù)，直到熟練順口。有時遇到比較難讀的句子或多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點(diǎn)指導(dǎo)、親自領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)模仿，直到人人過關(guān)為止。再加上早讀背誦，早讀背誦能使我們逐步提高少數(shù)民族學(xué)生對漢語文化的感悟和欣賞水平，使學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)逐漸變成熟練技能。
　　4.檢測早讀效果
　　要知道本節(jié)早讀課的好壞關(guān)鍵在于檢測。因此，我會在早讀中間或最后對早讀效果進(jìn)行檢查。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次注意優(yōu)差兼顧，難易適中。比如讓學(xué)困生朗讀所要求的詞、段、篇等；中等生聽寫詞語、短語或句子；優(yōu)生背誦或復(fù)述課文。沒有完成所要求的早讀任務(wù)，責(zé)其限期達(dá)標(biāo)，下次早讀再檢查。決不姑息遷就。否則，檢查只會流于形式，使學(xué)生產(chǎn)生投機(jī)取巧的心理，并養(yǎng)成對學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任得過且過的壞毛病。
　　總之，提高少數(shù)族學(xué)生漢語水平，重視少數(shù)民族學(xué)生的漢語早讀，從一開始就做到有計(jì)劃、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教學(xué)效果。
　　（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)巴州輪臺縣陽霞鎮(zhèn)中學(xué)）