淺談多媒體與幼兒教育

　　摘 要：主要闡述了多媒體教學在現代幼兒教育中的廣泛應用，同時也指出了應用過程中存在的一些問題，并通過教學的實例和經驗論述了在實施多媒體輔助教學時應避免的一些不足，使其達到更優化的境界。
　　關鍵詞：多媒體；教學觀念；制作應用；參與性；操作技巧
　　
　　多媒體教學是教育事業中科技、經濟和社會發展聯系最為緊密的一種現代教育技術，它從根本上改變了教育環境和方式，引發整個教育觀念的巨大變革。它作為探索幼兒園教育改革的一條途徑和幼兒園教育現代化建設的重要內容，已廣泛應用于教育實踐。
　　幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而多媒體技術的特點正好符合了這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復性6Ye5UU1nUPu1lOTFmEW9pQ==，積極調動了幼兒的興趣。如何根據實際情況進行教育媒體的選擇，充分發揮各種媒體的教學效率和教育效果，一直需要我們探討。
　　我們不難發現，多媒體教學活動還存在一些問題，影響其作用的正常發揮。
　　一、教師教學的觀念有些偏差
　　有些教師一遇到公開課，就想到了多媒體。這是老師對現代教學媒體認識的偏差，過分強調了多媒體的作用，而忽略了自己才是活動的主導。
　　二、教師對多媒體運用不合理
　　有些多媒體的制作與應用在活動中的參與并不多，甚至只是為了要插上一個多媒體課件而設置一個多余的環節，它在整個活動過程中的作用并不大，有時甚至適得其反，成了一個敗筆。這說明教師并沒有從具體的教學內容和目標出發，明確課件該用在什么地方，什么時候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正達到利用計算機促進教學優化的目標。
　　三、教師對多媒體的應用技巧欠佳
　　眾所周知，要使用多媒體電腦，就要會制作課件，課件對于每個教師來說并不是很容易就可以掌握的，課件的質量直接影響到教學的效果。課上的操作技巧也能直接影響活動的效果，教師如果不熟悉操作過程，就容易出錯，這樣就給整個活動大打折扣。
　　我們不得不承認，多媒體的開發和運用，將有力地推動幼兒園教學的現代化，對改革教學結構，優化教學過程，提高教學質量，提高教育效率，全面提高幼兒的素質，起著不可估量的作用。但以上提出的這些問題也是需要我們正視的。因此，針對這些運用上出現的問題，需要我們更新多媒體教學的觀念，同時加以合理應用，才能讓其達到更優化的境界。
　　（作者單位 江蘇省大豐市育紅幼兒園）