構建良好的學校聽課文化

　　摘 要：學校應當積極創造有利于聽課活動開展的氛圍，構建良好的聽課文化。構建良好的聽課文化應注意，聽課活動前的說明、集體備課訓練、聽課的技巧訓練、聽課后的討論技巧。
　　關鍵詞：學校聽課文化；課前溝通；集體備課；學會聽課；評課
　　
　　良好的學校聽課文化的構建是教師專業成長和發展必不可少的活動，良好的學校聽課文化構建是教學觀摩活動得以順利開展必不可少的土壤。我們進一步認為應該把“教師聽課評課”提高到教師的生活方式的高度來認識，即成為一種職業需求和分內工作，真正發揮教師聽課評課的作用，讓聽課評課成為一種學校文化。在此，我對構建學校聽課文化有以下幾點想法：
　　一、聽課活動前的說明
　　為使聽課的目的性更強，應對教師進行必要的思想引導。
　　1.明確聽課的目的，強調聽課活動旨在促進教師的專業成長，是探求相互促進的策略和方法，有效地改善課堂教學的效果。
　　2.應當端正聽課態度，聽課不是挑刺或找不足，課堂上好的和不好的事件都是有價值的。
　　3.確定聽課的中心內容，引導聽課者與授課者共同確定。
　　二、集體備課訓練
　　對于一個上課者來說，所上的課無論是何種類型，都希望給聽課者留下一個好的印象。集體備課可以使聽課者與授課者共同感興趣的教學課題作為教學的中心和主題，再就是共同進行教案和教學程序的設計，這樣可以減輕授課者所承受的心理壓力，授課者只不過是集體設計的教案和教學程序的演繹者。
　　三、聽課的技巧訓練
　　課堂上的觀察要針對課前與授課教師共同商定的問題或范疇，記下課堂教學中的情況，這些資料將成為討論時可援引的事例，從而避免空泛的討論。如教學重點是如何突出的，難點是如何化解的，課堂教學語言的運用技巧，師生之間的雙邊活動、課堂訓練的特色等，同時應將焦點放在學生對課題的理解上。因此，學會聽課是構建良好聽課文化的必備條件。
　　四、聽課后的討論技巧
　　聽課后討論的焦點應當是課題的內容、教學處理過程和學生的行為表現，而評課討論的過程應當分為三個步驟。
　　1.授課教師的簡要介紹，主要內容是大綱的要求，教學的重點、難點，對學生和教材的分析，教學過程的設計，教學方法的選擇等。
　　2.評課者的發言，評課人要開動腦筋，積極發言，認真評議。當然要特別注意措辭、語調與態度，絕不能為了完成任務而敷衍了事；評課人要以合作的身份、以理解的心態、以交流的形式、以議論的方式，客觀地分析，協商地評價，合理地建議，并幫助授課者改進存在的問題。
　　3.由評課的主持人作一個評課者和授課者都能接受的結論性評價語言。因此，聽課后的評課和討論是構建良好聽課文化的關鍵。
　　我認為，聽課評課不僅可以實現課堂教學的管理功能，促進課堂教學效能的提升，而且可以有效地促進教師個體的專業發展，促進具有生命活力的合作文化和探究文化的形成。因此要構建良好的聽課文化。
　　參考文獻：
　　楊騫.讓聽課評課成為學校文化.“好課”標準的討論.
　　（作者單位 江蘇省徐州市開發區工業學校）