淺談初中英語教學(xué)中小組合作研究性學(xué)習(xí)

　　摘 要：隨著合作學(xué)習(xí)這一概念在認(rèn)識和實(shí)踐中逐步被重視起來，并廣泛使用于各類學(xué)科教育中，許多學(xué)校的教學(xué)工作者都認(rèn)識到倡導(dǎo)合作對于提升學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。特別是對于英語學(xué)習(xí)，這是大面積、大幅度提高學(xué)習(xí)成效的一條捷徑。在新形勢下，小組合作研究性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教育中的應(yīng)用這一課題，從認(rèn)識和實(shí)踐兩個方面來綜合分析探討其合理性和可行性，并在此基礎(chǔ)上提出一些創(chuàng)新理念，這對將來的英語教學(xué)有著現(xiàn)實(shí)的示范作用和普遍的推廣意義。
　　關(guān)鍵詞：初中英語；小組合作；研究性學(xué)習(xí)；課堂教育
　　
　　一、合作學(xué)習(xí)的概念及提出
　　所謂合作學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)而組成特定的學(xué)習(xí)小組，有明確的責(zé)任分配，彼此間相互幫助、相互配合、共同提高、共同進(jìn)步的一種研究性學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，小組合作的理念已經(jīng)被廣泛推廣開來，已經(jīng)有越來越多的教育工作者和學(xué)生群體認(rèn)識到合作在當(dāng)今素質(zhì)教育中的重要性，它不僅能幫助我們及時高效地解決問題，更能啟發(fā)我們養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式，有助于我們在將來的研究、學(xué)習(xí)中，拓寬視野、拓展知識窗口和思維窗口。
　　在外語學(xué)科上，隨著社會各行各業(yè)對人才需求的不斷變化，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)行切實(shí)有效的英語課程的教學(xué)，是每一位教師面臨的許多新課題之一。為了進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)英語教學(xué)效果，英語教學(xué)工作者不僅要樹立新的思路，還要探索新的方法，小組合作研究性學(xué)習(xí)就體現(xiàn)了這樣一種獨(dú)特的優(yōu)越性。
　　二、從認(rèn)識的角度分析小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的合理性
　　（一）小組合作研究性學(xué)習(xí)符合教育發(fā)展的規(guī)律
　　我國的教育體制經(jīng)歷了一個不斷變化發(fā)展的過程，這種變化發(fā)展，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)教育的性質(zhì)和內(nèi)容上，也體現(xiàn)在教學(xué)的形式和方法上。過去的教育總是特別強(qiáng)調(diào)個人主義，對個人成績的重視和個人成就的關(guān)注尤為突出。這種模式下極容易出現(xiàn)一種極端，那就是知識的單一性、統(tǒng)一性與學(xué)生多樣化、豐富化的個性需求之間的矛盾。而時代越是進(jìn)步、教育改革越是深入，這一矛盾就顯得越為突出和明顯。按照教育發(fā)展的規(guī)律，英語教學(xué)中要倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)顯得十分必要。通過小組合作研究的方式，能夠讓學(xué)生的智慧和才智得到不同區(qū)分，并優(yōu)化組合，讓不同層次的學(xué)生之間都能夠互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長補(bǔ)短、除舊布新，并且在每一次互動的過程中，及時補(bǔ)充他們在知識上的漏洞，激發(fā)他們對于同一個問題的不同思考，讓他們切實(shí)體會到整體的凝聚力和集體的聰明才智，此外也極大地滿足了學(xué)生多樣化、豐富化的個性需求，有助于創(chuàng)造出良好的整體效率。總的來看，小組合作研究性學(xué)習(xí)在初中英語課堂中有必要廣泛應(yīng)用和推廣開來。
　　（二）小組合作研究性學(xué)習(xí)符合素質(zhì)教育的原則
　　所謂“素質(zhì)教育”，就是要做到以人為本，使得教育教學(xué)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過科學(xué)、正確的教育途徑，使學(xué)生能夠全面、和諧、主動地發(fā)展。素質(zhì)教育自然是十分強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生的個性發(fā)展、個性自由，但在教育教學(xué)和塑造學(xué)生人格的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的個性得到極大的發(fā)揮，還需要學(xué)生之間彼此交流和合作。合作在個體乃至整體發(fā)展中的重要性，已是毋庸置疑、無需多言的。針對英語這一學(xué)科的特點(diǎn)，我們更有必要倡導(dǎo)小組合作研究理念。對于初中生而言，由于他們從小生長的環(huán)境、英語基礎(chǔ)、英語學(xué)習(xí)能力方面存在著普遍的差異，往往在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中不容易發(fā)現(xiàn)這些差異，而采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，能夠及時地取長補(bǔ)短，使學(xué)生可以根據(jù)自身的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)，在小組中發(fā)揮各自的特長和作用，樹立起學(xué)習(xí)的信心，并且，這也能夠使得學(xué)生的個性素質(zhì)得到極大的發(fā)揮和展示，從而為更好地提高中學(xué)生的英語語言能力提供了一條切實(shí)可行的路子。
　　三、從實(shí)踐角度探討小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教育中的可行性
　　在認(rèn)識上看到了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，那么，在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)如何落實(shí)英語課堂的合作學(xué)習(xí)？可以按照如下步驟和過程進(jìn)行：
　　（一）劃分合作小組的成員
　　合作學(xué)習(xí)的第一步，就是要進(jìn)行人員的分類。教師首先要在心中根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)——這個標(biāo)準(zhǔn)可以是成績，可以是能力，可以是考試，可以是考核，把學(xué)生分為甲、乙、丙三類。分清了本班級同學(xué)在英語方面的層次水平后，教師在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，特別是在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時，就要格外注意，兼顧到各小組中不同類別學(xué)生的實(shí)際情況，對于同一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量分散開來，將他們與不同標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生融合在一起，形成合作小組，這樣有助于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己的本領(lǐng)，讓英語能力相對較好的同學(xué)帶動英語能力相對較差的同學(xué)，讓有英語特長的同學(xué)激發(fā)起對英語本身興趣不夠濃厚的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小組合作研究的過程，就是一個相互傳遞知識、相互汲取精華，相互發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、找出不足和差距的有益過程。
　　（二）找準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)的方法
　　在英語小組合作研究性學(xué)習(xí)中，最重要的一個環(huán)節(jié)就是要找準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)的方法。對于合作學(xué)習(xí)的方法，大致可以從以下幾個方面來論述。
　　1.在英語教學(xué)中，對分小組教學(xué)的目標(biāo)的劃分，要有一個有層次、講梯度的標(biāo)準(zhǔn)，這種小組合作目標(biāo)不僅能夠要看得見，而且要使得學(xué)生經(jīng)過他們的努力確實(shí)能夠夠得著。保證不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能找準(zhǔn)他們各自的位置，在學(xué)習(xí)過程中積極進(jìn)取，克服缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。
　　2.因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)主要還是以課堂為主，輔之以其他教學(xué)手段和措施，因此要使全體學(xué)生在課堂上的這幾十分鐘內(nèi)充分地學(xué)習(xí)，并且各有所學(xué)、各有所得，教師就必須把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有意識地讓學(xué)生進(jìn)行合作討論、合作解決問題，比如對單詞掌握的生疏程度，對句子的把握、對話題的理解等，同時組織設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，盡量避免讓學(xué)生處于分割的狀態(tài)，也就是說，在課堂上既要有各個分類的思想，又要有整體合作的大局考慮。
　　3.小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)常常也需要分配到平時和課外，這就給合作教學(xué)提出了更高的要求，不僅教師要擔(dān)當(dāng)好組織責(zé)任，做好引導(dǎo)者的工作，還需要各個小組中的小組長能夠積極負(fù)責(zé)起來，組織好本小組成員在課堂之外的各項(xiàng)研究活動，并進(jìn)行及的地反饋和總結(jié)，保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。同時對于各個小組長之間，也可以進(jìn)行必要的交流與探討，以使得教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資料實(shí)現(xiàn)共享與補(bǔ)充，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地英語研究學(xué)習(xí)。
　　四、重視初中英語小組合作研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新理念
　　隨著合作學(xué)習(xí)這一概念在認(rèn)識和實(shí)踐中逐步被重視起來，廣泛應(yīng)用于各類學(xué)科教育中，許多學(xué)校的教學(xué)工作者都認(rèn)識到倡導(dǎo)合作對于提升學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)是新形勢下行之有效的一種教學(xué)方法。從效果上看，在英語課堂中采用合作學(xué)習(xí)，使得“兩極分化”變成了“共同致富”，也調(diào)動了教師和學(xué)生雙方的積極性和靈活性。但是，合作學(xué)習(xí)的理念也是在不斷發(fā)展的，以發(fā)展的眼光去看待，就需要我們在原來的理論基礎(chǔ)上增加一些新的創(chuàng)新理念。教師需要認(rèn)真研究學(xué)生的情況并進(jìn)行細(xì)心的組織；還需要廣泛應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式，讓合作小組中的每個學(xué)生都能夠切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣；同時，教師還要主動搜集一些學(xué)生感興趣的話題和問題，加之現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)備，讓每個小組開展豐富多彩的活動。隨著這些科學(xué)方法的應(yīng)用和推廣，初中英語合作學(xué)習(xí)會在認(rèn)識和實(shí)踐中取得新的進(jìn)步和發(fā)展。
　　（作者單位 貴州省興義市民族師范學(xué)院附屬中學(xué)）