如何在英語教學中培養學生的情感態度

　　摘 要：情感態度是新課程教學的目標之一，如何在英語教學中培養學生的情感態度，圍繞情感態度的概念、情感態度與語言的關系、情感態度的培養而展開分析。
　　關鍵詞：英語教學；培養；情感態度
　　
　　保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。強烈的學習動機、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神，有利于學生提高學習效率。如何在英語教學中培養學生的情感態度呢？以下是我的一些做法。
　　一、培養興趣，激發動機
　　在備課時，我認真考慮怎樣調動、吸引學生，使他們對知識產生強烈的欲望和學習動機，從而明確學習目的，端正學習態度并逐步形成自主學習的能力。例如：學習外研版七年級上冊Module5 Unit1時我設計如下教學活動：
　　（1）Preparation
　　教師自帶教具，如：tomato，potato，onion，carrot，water milk，juice等。
　　學生自帶實物并標上英語。
　　（2）Lead-in
　　教師課前把講臺布置或a food shop，學生扮演售貨員，教師扮演顧客，展開如下對話：
　　S：What can I do for you？
　　T：Yes，please.
　　S：Have you got any tomatoes？
　　T：Yes，I have.
　　S：Have you got any onions？
　　T：Yes，I have.
　　待學生明白Have you got any...的意思時，繼續提問其他同學，并讓他們舉起手中的食物，大聲朗讀，直到熟練為止。
　　通過以上活動使學生在真實的情景中，輕松愉快地學習了單詞和句子，提高了他們學習的興趣。
　　二、暗示教育，期待成功
　　語言與情感態度有著千絲萬縷的關系，中學生學習英語的過程就是學習使用英語的過程。在使用英語的過程中，不可避免地涉及一些人際交往和情感態度。因而，語言教學活動必須富有情感。英語教學是實現新課程價值，追求個人全面發展的重要條件。
　　新課程標準理念之一是“面向全體學生”，強調要關注每位學生的情感，幫助他們建立成就感和自信心。如在學生回答對問題的時候，我及時表揚他們，使學生獲得成功的快樂和自尊心的滿足，從而增強學生的自信心。如學習外研版八年級下冊Module2 Unit2 A big Smile時，我是這樣引入的。（微笑著面對學生）設計如下對話：
　　T：What am I doing？
　　Ss：You are smiling.
　　T：If I am smiling，I feel happy.Do you feel happy when you see me smiling？
　　Ss：Yes，I do.
　　T：Is smiling important for people？
　　Ss：Yes.
　　T：So keep smiling in your daily life.
　　通過以上對話，學生不僅學習了英語知識，也拉近了師生間的距離，培養了良好的情感態度。
　　三、合作交流，師生互動
　　合作精神是培養學生情感態度的一個重要內容，教師要在教學中特意設計相關活動，以培養學生的合作精神，在合作內容上多給他們創造的空間。在合作形式上講求變化，比如把不同層次、不同風格的學生組合在一起，讓他們優勢互補，互相帶動。如學習外研版七年級上冊Module2 Uni