中學語文教師在語文教學中應具備的美學素養

　　摘 要：中學語文教師的美學素養直接影響著中學生語文的教學質量，要使中學語文教育工作得到發展，中學語文教師需要大力提升自身對美的感知能力、鑒賞能力和傳播能力。
　　關鍵詞：中學語文教師；美學素養；感知能力；鑒賞能力；傳播能力
　　
　　中學是學生學習知識最重要的階段，是成才的基礎時期。作為中學語文教師，其審美能力對語文教學起很大的作用，并深刻地影響著中學生對語文的學習態度。語文教學是一個美麗的事業，語文教師則是傳播美麗的使者，不過，語文教師只有具備很強的美學素養和審美能力，才能當好這個使者，才能使中學語文教學質量得到提高。
　　1.中學語文教師應具備的美學素養
　　語文教師應具備的美學素養主要包括美學感知能力、美學鑒賞能力和美學傳播能力。其中美學感知能力和美學鑒賞能力是中學語文教師具有良好教學能力的基礎，教師只有努力加強自身美學修養，奠定扎實的美學知識基礎，樹立高尚正確的審美觀，養成較強的審美能力，才能把語文教學變成一種傳播美的藝術，才能使學語文變成學生鑒賞美、創造美的活動。
　　2.中學語文教師應該怎樣提升自己的美學素養
　　2.1提升美學感知能力
　　語文教師的審美感知能力主要體現在對語言文字的感知和領悟上，這既需要零散地感知審美對象，又需要懂得從整體上去把握和體會，并通過語言描繪所體現出的形象去做更深層次的理解和領悟。中學語文教學中對美的感知能力要求教師對色彩、音韻、節奏、結構等形式和因素具有敏銳的感知力，也需要有豐富的想象力，把文字轉變為具體形象，因為形象更能體現美，只有能感知美，才能獲得審美愉悅。語文課文基本上都是藝術精品，具有代表性，內容多姿多彩，如詩詞雖文字較少，其韻律和意境卻是無比的美妙，在《春曉》一詩中，短短20個字，就把春天來臨，作者春晨酣睡，聞聽屋外鳥啼和滿目桃花被春雨打落的美妙景象描寫得淋漓盡致。還有散文，不僅文辭精辟，而且意境悠揚。
　　2.2提升美學鑒賞能力
　　美學鑒賞能力是指對審美對象的欣賞評判能力。美學鑒賞能力既包括對審美對象表象美丑的鑒別，也包括對審美對象的內在特性的深刻理解。美學鑒賞能力不僅需要有深厚的美學知識基礎，還需要鑒賞者自身有高尚的道德觀念和審美趣味作為鑒賞的基礎。審美鑒賞是一種高層次的藝術認識活動，只有具備一定美的感知能力的人才懂得去鑒賞美，但人天生具有對美的追求意識，正如贊可夫所說：“審美情感是人特有的本性。”中學語文教師作為知識的傳播者，更應該培養自己對美的鑒賞能力。在教授課文時，要認真揣摩作者的作文意圖，深刻體會作者的情感，感受文章中的精神美和價值美。值得注意的是，文章的美不一定就是僅指一切美好的東西，它同時包括了一些表象上并不美好的內容，比如說《方志敏》這篇文章中，其內容只能讓讀者充滿對邪惡勢力的憤恨，但文章仍然是美的，它的美體現在方志敏高尚的革命情操和堅貞不屈的意志上。
　　2.3提升美學傳播能力
　　在具備美學感知能力和鑒賞能力之后，中學語文教師還應該具有良好的美學傳播能力。首先是要提高自己對美的感知能力和鑒賞能力。其次是準備好完美的教學設計，通過教學設計來提高知識的傳播效率，具有創造力和美感的教學設計，不但能吸引學生的注意力，還能讓學生在學習中感受美的熏陶，越學越有興趣，最后達到把學習當作享受美的一種歷程。再次是要提高自己的表達能力，在教授知識時要語言精練、用詞精準、聲情并茂。教師創造性的語言，有時需要詼諧幽默，有時需要爽朗樸實，有時則需要富有哲理性。富有美感和創造力的語言總是能營造出濃烈的藝術氛圍，抑揚頓挫，感染力極強。
　　中學語文教師應該在日常生活中多積累、多感悟，不斷提升自身的美學感知能力、美學鑒賞能力和美學傳播能力，并在教學中做好完美的教學設計，全身心用在教育這偉大的事業上，中學語文的教育工作才能得到更大的發展，教學質量才能得到進一步提高。
　　（作者單位 貴州省余慶縣龍溪中學）