靠品質(zhì)謀生存 創(chuàng)特色求發(fā)展

　　清華英語淮安服務(wù)中心（以下簡(jiǎn)稱中心）始建于2007年，隸屬于全國(guó)十大品牌教育集團(tuán)——清華博識(shí)教育集團(tuán)，是一所民辦性質(zhì)的現(xiàn)代化寄宿學(xué)校。該中心占地45畝，建筑面積12000平米，辦學(xué)條件堪稱一流。學(xué)校確立了“以質(zhì)量為生命，以特色謀發(fā)展，以信譽(yù)求生存”的教育理念，以超前的理念、卓越的質(zhì)量、精致的管理、鮮明的特色受到社會(huì)的關(guān)注。
　　為了彰顯其英語特色，2008年中心就開始了英語教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐中，該中心大膽創(chuàng)新，總結(jié)出“敢想、健談、會(huì)演、能唱、愛學(xué)、善寫”12字教學(xué)法。在建校的4年多里，該中心著眼于時(shí)代的發(fā)展，與新課程同步，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)建英語特色作出了不懈的努力。2009年11月《中國(guó)教育報(bào)》對(duì)該中心開展英語特色教育的情況及取得的成績(jī)進(jìn)行了專題報(bào)道。
　　一、營(yíng)造特色英語氛圍，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境
　　為創(chuàng)辦英語特色學(xué)校，該中心充分利用學(xué)校的有利資源，積極營(yíng)造健康、催人奮進(jìn)的育人環(huán)境和親密和諧的人文氛圍。
　　1.搭建“英語空間”
　　英語學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂教學(xué)是不夠的，該中心把操場(chǎng)及中心的活動(dòng)室當(dāng)成學(xué)生課外的活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生有一定的自由空間。具體做法：把操場(chǎng)分成四個(gè)區(qū)域：綠意盎然的春天、陽光明媚的夏天、秋高氣爽的秋天和白雪皚皚的冬天，每個(gè)區(qū)域都布置不同的圖片，圖片上寫有單詞和句型，不同的圖片帶給學(xué)生不同的感受，讓學(xué)生親歷“英語空間”。
　　2.拓展“宣傳陣地”
　　中心創(chuàng)辦了多個(gè)不同的英語宣傳信息窗口，有效拓展了宣傳英語文化的陣地。教學(xué)樓墻壁上安放了英文名言警句的牌匾，教室里張貼了設(shè)計(jì)新穎、特色鮮明的英文條幅，花園中配上了高雅文明的英文提示板，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，使整個(gè)校園充滿英語學(xué)習(xí)的氣息。
　　3.營(yíng)造“英語校園”
　　在校園里，到處都可以聽到“Goodmorning，teacher.”、“Goodafternoon，teacher.”等一句句親切的問候語，并要求學(xué)生日常交流用英語進(jìn)行表達(dá)。
　　4.展示“自我舞臺(tái)”
　　教學(xué)中，經(jīng)常開展英語系列主題活動(dòng)，為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)。定期開設(shè)英語“面對(duì)面”、英語“對(duì)對(duì)碰”等活動(dòng)，并聘請(qǐng)外教對(duì)學(xué)生的口語和對(duì)話進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
　　特別值得一提的是，該中心每學(xué)期都舉辦一次大型的文化藝術(shù)節(jié)，充分展示師生的英語水平。從英語沙龍、演講比賽、故事會(huì)比賽到歌詠比賽等活動(dòng)，都充滿情趣。它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也提高了學(xué)生運(yùn)用英語的技巧和能力。
　　二、開展英語教研活動(dòng)，突顯以研促教優(yōu)勢(shì)
　　中心堅(jiān)持不懈走“科研興校”之路，為創(chuàng)建英語特色示范性服務(wù)中心奠定了基礎(chǔ)。該中心特別重視教科研建設(shè)，推動(dòng)教師向“學(xué)者型”層次發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，利用他們的特長(zhǎng)，打造特色品牌，走特色之路。讓課題帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)特色。該中心相繼與清華大學(xué)、北師大等高校的科研機(jī)構(gòu)建立了相關(guān)聯(lián)系，經(jīng)常邀請(qǐng)高校的專家到中心講學(xué)，介紹先進(jìn)的理念和方法，更新教師的教育觀念，使教師的教學(xué)理論水平不斷提高。中心要求所有教職人員都必須經(jīng)過清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處培訓(xùn)，并獲得由清華大學(xué)教育研究院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書方可上崗。國(guó)家級(jí)英語課題《中學(xué)英語能力培養(yǎng)的研究》的實(shí)驗(yàn)已于2009年12月順利結(jié)題，英語教學(xué)取得了階段性成效。
　　三、利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，注重研發(fā)校本課程
　　1．編撰校本課程
　　研發(fā)校本課程，拓展學(xué)生的知識(shí)面。該中心除了充分利用清華英語原版教材，教師們還先后編寫出《中美禮儀》《交際用語五百句》等校本課程，使用廣播、影視、錄像、錄音、網(wǎng)絡(luò)等資源編寫校本課程內(nèi)容，開發(fā)多層次、多類型的英語課程資源。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生辦墻報(bào)、做小制作、建立圖書角、英語角等，共同參與校本課程資源的開發(fā)。
　　2．開發(fā)課程資源
　　鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們對(duì)語言的實(shí)際應(yīng)用能力。教師專門為各年級(jí)學(xué)生選擇一些相對(duì)淺顯的英文閱讀材料，讓學(xué)生每周閱讀兩篇，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練他們正確的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力。
　　四、深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)特色教育
　　1．運(yùn)用“小班化”教學(xué)，凸顯英語特色
　　從知識(shí)層面深入到能力層面，英語學(xué)習(xí)需要突破傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的做法。該中心根據(jù)大綱和教材的要求，利用小班化教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，這種模式不僅鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更重要的是能夠增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育提供可能。它以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)、合作、分層等教學(xué)目標(biāo)。
　　2．充分運(yùn)用特色教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　中心根據(jù)學(xué)生的年齡以及興趣愛好，努力培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的運(yùn)用能力。聘請(qǐng)外教進(jìn)行口語教學(xué)訓(xùn)練，營(yíng)造原聲英語學(xué)習(xí)環(huán)境；開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)，堅(jiān)持開展“英語天天說”活動(dòng)，做到課堂用語和日常生活英語化。在英語課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽說、不怕錯(cuò)，采用自由口語練習(xí)，即興發(fā)言，把師生間的交談視為學(xué)好英語的重要手段。學(xué)生訓(xùn)練到一定程度，讓他們開展英語對(duì)話表演、短劇等，號(hào)召學(xué)生大唱英文歌曲、朗誦英語兒歌和詩歌，并將唱英文歌曲和背英語詩歌列為口試的必考項(xiàng)目。在課堂上進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中增長(zhǎng)見識(shí)、培養(yǎng)能力、激發(fā)興趣。充分利用課余時(shí)間，開展看圖寫話、單詞競(jìng)賽、句型歸納、字母書寫等活動(dòng)。
　　五、聘請(qǐng)英美外語教師，加大口語訓(xùn)練力度
　　外教是英語學(xué)習(xí)的一種形式，外教設(shè)計(jì)的話題內(nèi)容新穎，引人入勝，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。在外教的課堂上，學(xué)生對(duì)英美等國(guó)家的文化有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對(duì)東西方文化差異有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過外教的指導(dǎo)，使學(xué)生的口語水平提高很快，尤其是外教“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，善待學(xué)生個(gè)別差異”的教育教學(xué)理念讓學(xué)生受益匪淺。
　　六、促進(jìn)家校之間聯(lián)誼，增強(qiáng)雙邊互動(dòng)優(yōu)勢(shì)
　　淮安地處蘇北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，人員文化素質(zhì)偏低。面對(duì)這種狀況，該中心主動(dòng)建立了家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，如，利用電話咨詢、家庭走訪、專題講座等一系列方式開展宣傳，取得了良好的效果。中心力求以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，設(shè)法取得家長(zhǎng)對(duì)英語教學(xué)的支持，凡是家長(zhǎng)提出的意見或建議都一定認(rèn)真對(duì)待和研究。為了使家長(zhǎng)掌握子女在中心的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校還建立了家校聯(lián)系冊(cè)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)親自為子女打分，學(xué)校反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。通過小小聯(lián)系卡，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
　　七、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，英語競(jìng)賽屢創(chuàng)佳績(jī)
　　濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充分的自信心，使學(xué)生運(yùn)用外語的能力得到了全面的提高。該中心的學(xué)生在各級(jí)各類英語比賽中多次獲獎(jiǎng)，成績(jī)驕人：2008年，十名初三學(xué)生參加了在清華大學(xué)舉行的“全國(guó)中小學(xué)生英語夏令營(yíng)”活動(dòng)，獲得最高榮譽(yù)獎(jiǎng)杯——“清華杯”；四名高一學(xué)生在清華英語課本劇比賽中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，并登上中央電視臺(tái)參加匯報(bào)演出；2009年，在江蘇舉辦的全國(guó)中學(xué)生英語“雙語杯”夏令營(yíng)活動(dòng)中，該中心有五名初二學(xué)生參加英語演講大賽，其中三名榮獲金獎(jiǎng)，一名獲得銀獎(jiǎng)，一名獲銅獎(jiǎng)。在淮安市第六屆中學(xué)生藝術(shù)節(jié)演出暨第四屆中國(guó)基礎(chǔ)英語教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)年會(huì)中，該中心選送的英語相聲和英語課本劇等節(jié)目獲得好評(píng)；全國(guó)英語作文比賽成績(jī)喜人。在全國(guó)中學(xué)生NCET英語過級(jí)考試和清華英語等級(jí)測(cè)試方面，該中心學(xué)生過級(jí)率達(dá)98%。
　　八、奮力打造窗口學(xué)校，對(duì)外交流引領(lǐng)特色
　　清華英語淮安服務(wù)中心教改實(shí)驗(yàn)的開展，促進(jìn)了該中心辦學(xué)整體水平的提高，中心成了淮安地區(qū)英語特色教學(xué)對(duì)外交流的一個(gè)窗口。不僅參加了全國(guó)外語特色學(xué)校教育研究會(huì)第六屆年會(huì)，協(xié)辦了研究會(huì)八屆六次理事會(huì)，還參加了全國(guó)基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心承辦的第六屆國(guó)際學(xué)術(shù)年會(huì)，該中心成為全國(guó)中學(xué)生英語過級(jí)考試和清華英語等級(jí)測(cè)試指定考區(qū)；美國(guó)、英國(guó)及省內(nèi)外等專家到該中心參觀訪問達(dá)五百人次。
　　清華英語淮安服務(wù)中心在突出外語教學(xué)特色方面具備極大的潛力。他們依托清華博識(shí)教育集團(tuán)，大膽地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了多方位、多角度的嘗試，師生對(duì)英語的“教與學(xué)”興趣濃厚，對(duì)學(xué)習(xí)英語的理念和行為都發(fā)生了質(zhì)的變化。這種變化不僅體現(xiàn)在師生的互動(dòng)方面，而且也激發(fā)了教師對(duì)教學(xué)法自主探究的熱情。特色英語教學(xué)活動(dòng)，讓教師學(xué)會(huì)了用科研武裝自己，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了很大提高。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 肖川.辦好一所學(xué)校的觀念、措施與方法.教育理論和實(shí)踐，2000（9）.
　　[2] 吳剛.教育創(chuàng)新的目標(biāo)選擇.教育研究，1999（3）.
　　（責(zé)任編輯關(guān)燕云）