自主招生面試試題:彰顯課改精神的大檢閱

　　2011年各高校自主招生面試已經過去，但面試引發的爭論與反思方興未艾。實事求是地講，2011年面試試題，集中體現了課程改革的精神，具有鮮明的時代性、實踐性、探究性等突出特點。研究2011年面試試題，有助于進一步厘清自主招生面試的命題規律與發展趨勢，有利于引導中學教育改革向縱深挺進，有利于推進學生個性發展。
　　一、體現時代性，更加突出對社會現實原態的考量
　　關注時代發展，突出考試內容與社會生活的聯系，引發考生更加深入思考社會發展問題與現實矛盾的化解，是2011年各高校自主招生面試試題最大的亮點與特征。
　　例如，北大自主招生面試試題一共設計了30個問答題，讓學生選擇，其中涉及社會熱議、熱點話題及社會關切的問題占據近一半的比例。如經濟方面，要求考生就近期開始開征的房產稅、車船稅、“饅頭稅”等，談對納稅與公民權利關系的理解；教育方面，要求考生就現在很多家長在高中階段就把孩子送到國外學習一事談個人的看法；人生方面，要求考生就目前一些人富裕了但并沒感到幸福一事發表見解；文化方面，要求考生就近來有人續寫《紅樓夢》一事談自己觀點；政治方面，要求考生就中國的GDP已經超過日本，日本政府最近稱要大幅削減對華援助一事發表見解；環境方面，要求考生就日本近海發生9.0級地震并引發海嘯事件談觀點；等等。
　　其他高校自主招生面試試題也強化了對當前社會問題的思考。如上海交大自主招生面試題，就讓考生就目前新出現的大學畢業生工資比農民工工資低的現象發表見解；南京大學自主招生面試題，要求考生談談對低碳生活的看法；人民大學自主招生面試題，要求考生就有些養生大師是騙子的問題談看法；復旦大學自主招生面試題，讓考生就當前的房價及買房資金來源、日俄島嶼之爭對中日關系影響等發表觀點；中國海洋大學自主招生面試題，要求考生就2011年美日韓在黃渤海進行軍演、世博會的舉辦對于中國的影響等發表看法；山東大學自主招生面試題，引導考生對春晚改革提建議，對郎朗應美國白宮之邀彈奏《我的祖國》發表意見；等等。
　　2011年各高校自主招生面試試題緊扣時代脈搏，突出關注天下風云變幻，通過“問題驅動”方式引領考生強化對社會現實原態的考量，形成了鮮明的命題特色。這與《普通高中課程方案》提出的課程內容的選擇要體現當代社會進步和科技發展，課程內容要根據時代發展需要及時調整、更新的要求是不謀而合的。考生要想解答好這些自主招生面試試題，需要有開闊的國際視野、敏銳的時代意識、心系天下蒼生的胸懷與高超的緣事析理能力，而這與課程改革培養目標又是和諧統一的。從這個層面講，2011年各高校自主招生面試試題在推動課程改革向縱深發展方面有其獨特的作用和價值。
　　二、體現實踐性，更加突出知行統一原則的落實
　　國家中長期教育改革與發展規劃綱要和國家課程改革方案都把轉變人才培養模式放到更加突出的位置，而踐行知行統一原則，培養具有動手實踐能力而非“兩腳書櫥”的人才是優化人才培養方式的重要內容。2011年各高校自主招生面試試題在這個方面也是做足了文章。
　　創設情境，尋求實際問題的破解之道，豐富考生人生閱歷與體驗，是2011年復旦大學自主招生面試題最大的特色：如考查考生社會活動的組織能力，要求考生拿出動員不愿意參加社會實踐的學生去敬老院開展活動的辦法；再如考查考生應變能力，假設考生遇到了劫匪，要求考生拿出用智慧制服劫匪的方案；再如考查考生烹飪能力，要求考生說出用雞為原料做菜的種類及過程；又如考查考生經營能力，要求考生拿出賣掉一次性水杯的經營策略；又如考查考生領導能力，要求考生以杭州市市長的角色，談談杭州科學發展的策略；等等。
　　其他高校自主招生面試試題也突出了對考生實踐能力的考查。如北大自主招生面試試題強調實踐經歷的重要性，通過引導考生對中央和省級機構錄用公務員，一般情況下都須具有兩年以上基層工作經歷，不再招收應屆畢業生的國家規定發表評論的形式明確宣示閱歷、一線經驗的重要性；另外還要求考生結合自己實踐經驗拿出具體措施幫助政府從網絡上獲取真實的社情民意。南京大學自主招生面試題，要求考生結合自己所學知識拿出去青藏高原旅游的準備方案。清華大學自主招生面試題，要求考生就診治部分兒童“網絡沉迷”癥狀拿出契合實際的辦法。中國海洋大學自主招生面試題，要求考生用單擺原理測試繩子長度。
　　2011年各高校自主招生面試試題更加注重知行統一，更加注重考試內容與生產勞動、社會實踐相結合，更加注重增強考生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。其實，這與國家課程方案將社區服務、社會實踐及研究性學習設置為國家必修課程的意圖是一脈相承的，目的都是進一步矯正教育教學中忽視活動類和綜合類課程，忽視學生實踐能力培養的弊端，更加突出學生潛能開發、個性發展。
　　三、體現探究性，更加突出思辨智慧的培養
　　通觀2011年各高校自主招生面試試題，“研”的色彩非常濃重，注重優化考生思維，特別是在考查考生辯證思維、發散思維與辨析思維方面的探索力度是很大的。主要體現在四個方面。
　　1.加強了對古代文化價值觀念的探究，引導考生學會辯證看待問題
　　如中國海洋大學自主招生面試題，讓考生談談對論語中“己欲立而立人，己欲達而達人”這句話的看法；南京大學自主招生面試題，要求考生對“人之所以異于禽獸者幾希”加以解讀；北大自主招生面試試題，要求考生對“三綱”“五常”加以理性分析，還要求考生談談“窮則獨善其身，達則兼濟天下”在時下是否適用；等等。對這些問題，考生應該堅持兩點論，忌以偏概全，更不能抓住一點，不及其余；否則，就會陷入偏執的境地。
　　2.加強了對人生哲理的探究，引導考生多角度觀察生活，體驗人生
　　如北大自主招生面試試題，讓考生談談對哈佛大學圖書館墻上的一句話“請享受無法回避的痛苦”的理解；復旦大學自主招生面試題，讓考生談談對“一沙一世界，一花一天堂”和“吾愛吾師，吾更愛真理”的見解；南京大學自主招生面試題，讓考生對“黑”與“白”展開聯想；等等。對這些題目，都需要考生圍繞著題目提供的話題原點，展開多角度多層面多維度的考量，談出自己獨特的人生體驗和感悟。
　　3.加強了對相近、相類、相反事物之間關聯的辨析，引導考生全面看待問題
　　如北大自主招生面試試題，要求考生談談普羅米修斯盜火與燧人氏鉆木取火兩者不同的文化寓意；復旦大學自主招生面試題，讓考生給“勤奮”、“智慧”、“執著”、“機遇”、“好奇心”進行排序，并說明原因；云南大學自主招生面試題，讓考生辨析網絡虛擬與現實世界之間的區別，分析章子怡的聲名蓋過孔子的現象；等等。對這些題目，需要考生對相近、相類、相反事物之間的關聯有一個明確把握，善于運用對比的方法，將事物的實質區別分析出來。
　　4.加強了對自我生涯規劃的探究，引導考生走向自我完善
　　如上海交大自主招生面試題，要求考生分析自己的性格，指出弱點是什么，如果在三國人物中對應一個人物，應該是誰；復旦大學自主招生面試題，要求考生選擇進復旦后所學的專業和選擇這些專業的先后順序；山東大學自主招生面試題，要求考生回答喜歡的專業是什么，如果沒有被錄取到對口專業怎么辦，如果有出國深造的機會，會不會去，原因是什么；等等。對這些題目，需要考生具有初步的職業意識和人生規劃能力；否則，是很難回答的。
　　2011年各高校自主招生面試試題注重對考生辯證思維、發散思維與辨析思維能力的考查，強化對于探究能力的挖掘與培養，與《普通高中課程方案》提出的注重培養學生積極的探索精神，注重培養搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力的要求是合榫合卯的。基于這一點，2011年各高校自主招生面試試題有利于引導學生通過自主探究、親身實踐的過程綜合運用已有知識與經驗解決問題，有利于考生人文素養和科學精神的養成。
　　（責任編輯楊子）