不一定要做向日葵

　　我經(jīng)常去的圖書(shū)館旁邊，有好幾家藝術(shù)學(xué)校，每天都有很多孩子，在家長(zhǎng)的陪伴下，去藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。鋼琴、古箏、油畫(huà)、書(shū)法……每個(gè)藝術(shù)學(xué)校都是大幅廣告，好像進(jìn)去了，就踏進(jìn)了藝術(shù)殿堂。
　　再看看那些孩子，比我略小一些的男孩女孩，背著大畫(huà)夾、樂(lè)譜、厚厚的畫(huà)冊(cè)，由神色匆匆的家長(zhǎng)帶著，穿梭在各個(gè)學(xué)校里。家長(zhǎng)們則很自覺(jué)地站在學(xué)校外，等待孩子上課結(jié)束，一等，就是一兩個(gè)小時(shí)。有時(shí)候，家長(zhǎng)相互之間聊天，談?wù)摰囊步^對(duì)是孩子。誰(shuí)家的孩子鋼琴過(guò)了幾級(jí)，誰(shuí)家的孩子畫(huà)畫(huà)得了榮譽(yù)，一句適時(shí)的夸獎(jiǎng)，就是對(duì)苦等多時(shí)的家長(zhǎng)最好的犒賞。
　　家長(zhǎng)們的辛勤付出，換來(lái)的，不一定是孩子的認(rèn)可和理解，相反，可能是厭倦和排斥。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)女孩，因?yàn)閰拹寒?huà)畫(huà)，把畫(huà)筆狠狠折斷。還有一個(gè)小男生，在校園里溜達(dá)了一個(gè)小時(shí)，為的是不去上課。還見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)，愛(ài)之切，責(zé)之深，在校園門(mén)前，叱喝孩子，為什么學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，還是沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)。而那孩子，就低著頭，咬著唇，眉眼中藏著不情不愿。卻很少有人問(wèn)一句，親愛(ài)的，你喜歡學(xué)這些嗎?
　　我想，這大約就是一種盲目的愛(ài)。這種愛(ài)，比比皆是。不要輸在起跑線上、打造高素質(zhì)復(fù)合型人才……這些花里胡哨的口號(hào)，皆是迎合了愛(ài)子心切的家長(zhǎng)的需求。社會(huì)上興起什么潮流，家長(zhǎng)就不遺余力讓孩子去追趕什么潮流。英語(yǔ)重要，一時(shí)間，所有的孩子都狂念A(yù)BC；奧數(shù)重要，所有的孩子都去鉆研數(shù)學(xué)難題；不知何時(shí)，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)火了，家長(zhǎng)就拼命讓孩子往這上面擠，本來(lái)是修身養(yǎng)性的藝術(shù)，變成了赤裸裸的考學(xué)捷徑。
　　就好像向日葵，繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，所有的孩子，都繞著所謂的熱點(diǎn)、潮流轉(zhuǎn)，生怕一步落后，就跟不上節(jié)奏了。其實(shí)，這是很可怕的事情，畢竟自然界除了向日葵，還有很多植物，它們沒(méi)有對(duì)太陽(yáng)亦步亦趨，照樣成長(zhǎng)得美好自在。
　　編輯　梁