建立獨(dú)立學(xué)院工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)想

　　［摘 要］獨(dú)立學(xué)院工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)按機(jī)械制圖、建筑制圖兩個(gè)類型來(lái)創(chuàng)建。自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)旨在指導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用三維模型演示，直觀形象地反映出機(jī)構(gòu)和模型的特征，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。教師也可隨機(jī)抽取試題給學(xué)生布置作業(yè)及進(jìn)行考試。
　　［關(guān)鍵詞］獨(dú)立學(xué)院；工程制圖；自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)
　　［中圖分類號(hào)］G622 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）10-0166-01
　　
　　隨著計(jì)算機(jī)在制造業(yè)、建筑業(yè)等方面的應(yīng)用以及現(xiàn)代工程制圖的發(fā)展，絕大多數(shù)企業(yè)及設(shè)計(jì)單位已經(jīng)使用而且離不開(kāi)計(jì)算機(jī)繪圖，因此，計(jì)算機(jī)繪圖是工程技術(shù)人員的必備技能。鑒于高校教學(xué)為社會(huì)服務(wù)這一宗旨，大多數(shù)高校都已開(kāi)設(shè)了工程制圖及計(jì)算機(jī)繪圖課程。
　　計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)的基礎(chǔ)是畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖。這兩門(mén)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生不僅需要做大量的作業(yè)，而且需要結(jié)合實(shí)際，多思考、多實(shí)踐。工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)旨在指導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的開(kāi)放型教育。這個(gè)系統(tǒng)集練習(xí)和測(cè)試于一體，符合當(dāng)今教學(xué)改革的發(fā)展方向。
　　
　　1 自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)
　　
　　工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是一個(gè)多學(xué)科的綜合工作，其內(nèi)容多、分類細(xì)，需要反復(fù)推敲才能設(shè)計(jì)出得心應(yīng)手的題庫(kù)系統(tǒng)。系統(tǒng)可以考查學(xué)生對(duì)工程制圖的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生動(dòng)手繪圖的能力和掌握計(jì)算機(jī)繪圖基本知識(shí)的情況。工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念突出在兩個(gè)方面：
　　(1)教師可以使用題庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行隨機(jī)組卷。
　　(2)學(xué)生可以通過(guò)題庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)對(duì)復(fù)雜的機(jī)構(gòu)配有三維模型演示。
　　建立自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)要先明確試卷由多少道試題組成，試題包括哪些類型，試題的難易程度，即自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)模式。對(duì)于不同的專業(yè)，不同的學(xué)時(shí)，試題的要求也不同。以北京科技大學(xué)天津?qū)W院為例，獨(dú)立學(xué)院工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)初步可按機(jī)械制圖、建筑制圖分成兩個(gè)類型來(lái)創(chuàng)建，每個(gè)類型根據(jù)教學(xué)階段和學(xué)時(shí)數(shù)的不同建立2～3個(gè)試卷庫(kù)模式，這樣可基本滿足考試的需求。設(shè)計(jì)工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主要工作包括：建立一個(gè)符合教學(xué)大綱要求、合理、具有很好開(kāi)放性和可擴(kuò)充性的，且初步擁有一定題量的題庫(kù)；建立一個(gè)操作方便、便于使用的自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
　　
　　2 自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能
　　
　　自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要包括四個(gè)功能模塊：試題管理模塊，學(xué)生學(xué)習(xí)模塊、學(xué)生考試模塊和選題組卷模塊。
　　試題管理模塊是將試題分類別集中在一起，便于學(xué)生學(xué)習(xí)模塊和考試模塊的試題選取。題庫(kù)系統(tǒng)中的試題要求實(shí)用、先進(jìn)，具有良好考核功能的優(yōu)質(zhì)試題。
　　收集整理各種習(xí)題，根據(jù)客觀題、主觀題(基本題、綜合題、提高題)等類型給定難度系數(shù)，按題型、難易程度分等級(jí)匯總；試題模塊完成操作試題的功能，包括修改、查詢、增加、刪除的功能。在系統(tǒng)登錄界面設(shè)置不同權(quán)限，教師可以對(duì)試題進(jìn)行調(diào)整、對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的題量進(jìn)行修改和補(bǔ)充。
　　學(xué)生練習(xí)模塊和學(xué)生考試模塊是系統(tǒng)的重要部分，能夠?qū)崿F(xiàn)主、客觀題型的練習(xí)與考試。由于工程制圖課程的特殊性，需要對(duì)一些模型和機(jī)構(gòu)有比較直觀形象的認(rèn)識(shí)，僅靠普通的文字和圖片則難以達(dá)到很好的效果。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生練習(xí)模塊，系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)思路是采用三維模型演示，直觀形象地反映出機(jī)構(gòu)和模型的特征，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，指導(dǎo)學(xué)生作圖。在計(jì)算機(jī)環(huán)境中，學(xué)生可以獨(dú)自練習(xí)與測(cè)試。
　　選題組卷模塊不僅可以根據(jù)所屬的章節(jié)自動(dòng)組卷，還可以根據(jù)需要由人工組卷。教師可以隨機(jī)抽取試題給學(xué)生布置作業(yè)及進(jìn)行考試，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。組卷選題時(shí)應(yīng)考慮到整套試卷中試題組合的合理性。考核內(nèi)容要合理，試題的難易程度分配也要合理。兩者兼顧才能達(dá)到合理的組卷效果。
　　
　　3 試題類型設(shè)計(jì)
　　
　　依據(jù)課程的教學(xué)基本要求設(shè)計(jì)出多種形式的練習(xí)題，如選擇題、判斷題、基本作圖題、綜合作圖題等。選擇題、判斷題主要包括基本理論、基本概念、基本作圖及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定等內(nèi)容，這類型試題要求題目明確，答案唯一；基本作圖題盡量做到一題考核一項(xiàng)內(nèi)容。例如：練習(xí)題中將組合體的補(bǔ)視圖、畫(huà)剖視圖、標(biāo)注尺寸等需要分別考核的內(nèi)容放在一題中；綜合作圖題，注重空間思維能力、邏輯思維能力的考核，要減少與測(cè)試要點(diǎn)無(wú)關(guān)的作圖量。
　　機(jī)械制圖課程的試題內(nèi)容涵蓋表面交線、組合體“二求三”、組合體的尺寸標(biāo)注、機(jī)件形狀表示方法(剖視圖)、標(biāo)準(zhǔn)件常用件的規(guī)定畫(huà)法、看零件圖補(bǔ)圖并回答問(wèn)題、看裝配圖拆畫(huà)零件圖等。建筑制圖課程的試題內(nèi)容另外增加建筑識(shí)圖題，即要求學(xué)生能讀懂圖紙內(nèi)容。
　　
　　4 試題分值的確定
　　
　　綜合來(lái)說(shuō)，各類型的試題均可按試題的難易程度分為容易、中等、難三種等級(jí)。具體賦分時(shí)則綜合考慮：
　　(1)考核知識(shí)點(diǎn)的重要性。若試題為教學(xué)的重要內(nèi)容時(shí)，所占學(xué)時(shí)較多，分值也就越高。
　　(2)考核的目的性。若試題為測(cè)試基本內(nèi)容的掌握程度(即基本題)，則分值應(yīng)較高；若為拔高類的難度試題，分值應(yīng)控制在一定的限度內(nèi)。
　　(3)考核內(nèi)容所占的工作量。解題所需要的時(shí)間越多，說(shuō)明該題所包含的概念和作圖方法也較多，分值應(yīng)相應(yīng)提高。
　　
　　5 結(jié) 論
　　
　　建立獨(dú)立學(xué)院工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。一個(gè)好的自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，應(yīng)該能覆蓋教學(xué)基本要點(diǎn)，既能測(cè)試出學(xué)生對(duì)工程制圖課程的基本理論和基本作圖方法的掌握程度，同時(shí)具備多類型、多層次、賦分合理且組卷方便的試卷，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)、實(shí)現(xiàn)教考分離。建設(shè)工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，所以工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)具有很好開(kāi)放性和可擴(kuò)充性。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］尹常治.機(jī)械設(shè)計(jì)制圖［M］.北京：高等教育出版社，2004
　　［2］朱建國(guó)，葉曉芹.建筑工程制圖［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2007
　　
　　［基金項(xiàng)目］北京科技大學(xué)天津?qū)W院教改項(xiàng)目：獨(dú)立學(xué)院工程制圖自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研制與開(kāi)發(fā)。
　　［作者簡(jiǎn)介］徐妍(1975—)，女，山西太原人，博士，講師，研究方向：工程制圖、物流技術(shù)與裝備；孔繼利(1982—)，男，天津人，碩士，助教，研究方向：物流工程與管理、工業(yè)工程、企業(yè)信息化；焦萬(wàn)銘(1974—)，男，山東聊城人，在讀博士，助教，研究方向：車(chē)輛研究與設(shè)計(jì)、物流技術(shù)與裝備。