觀點(diǎn)

　　法國(guó)教授：高等教育國(guó)際化不等于英語化
　　近日，法國(guó)史特拉斯堡馬克?布洛赫大學(xué)克勞德?特魯科特（Claude Truchot）教授呼吁，英文不該成為歐洲的單一語言，國(guó)際化并不等于英語化。
　　特魯科特教授表示，各國(guó)大學(xué)為了達(dá)到所謂的國(guó)際化，提出各項(xiàng)策略，吸引外國(guó)學(xué)生為重點(diǎn)之一。例如，歐盟實(shí)行了博洛尼亞進(jìn)程，將歐洲高等教育學(xué)歷改為學(xué)士、碩士和博士三階段模式；歐盟執(zhí)委會(huì)也制定了《伊拉斯謨計(jì)劃》，促進(jìn)歐洲間學(xué)生流動(dòng)。這些政策固然提高了歐洲各國(guó)大專校院外國(guó)學(xué)生的入學(xué)率，但也將教學(xué)語言的問題推到最前線。
　　20世紀(jì)90年代，北歐開始提供以英文授課的高等教育課程。之后，英語授課課程在歐洲快速增長(zhǎng)，如荷蘭馬斯垂克大學(xué)高達(dá)46門碩士課程為全英文授課，僅有少數(shù)課程以荷蘭文授課。對(duì)此現(xiàn)象，特魯科特教授大聲呼吁，請(qǐng)大家不要有國(guó)際化即英語化的迷思，更不要為了所謂的國(guó)際化而放棄了自己國(guó)家的語言。
　　特魯科特教授還指出，英語能力強(qiáng)并不代表能以英語授課，英語只是學(xué)習(xí)的工具，真正授課還需要演講及書寫的能力。大部分母語非英語的人，往往在英語及專業(yè)能力二者間無法保證魚與熊掌兼得，因此教師不以母語而以英語授課，通常會(huì)降低教學(xué)成效。
　　歐洲為多語地區(qū)，歐盟多年來致力于多語主義，特魯科特教授的呼吁符合歐盟的政策方向。
　　（歐盟委員會(huì)網(wǎng)站，2011年1月20日）
　　
　　俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)校長(zhǎng)：外國(guó)留學(xué)生招生數(shù)將占25%
　　近日，俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)召開新聞發(fā)布會(huì)。該校校長(zhǎng)弗拉基米爾?米克盧舍夫斯基在會(huì)上表示，該校希望外國(guó)留學(xué)生招生數(shù)占招生總數(shù)的25%。
　　“我們計(jì)劃外國(guó)留學(xué)生招生數(shù)占25%。招收外國(guó)留學(xué)生是我們的主要目標(biāo)，因?yàn)檫@不僅僅是為了學(xué)校創(chuàng)收，更重要的是為了改變學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。”米克盧舍夫斯基說，“學(xué)生們應(yīng)當(dāng)習(xí)慣在一個(gè)多民族的群體中生活。”他指出，截至目前為止，俄羅斯高校遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于外國(guó)院校。學(xué)校的目標(biāo)是招收外國(guó)留學(xué)生，主要是來自亞太地區(qū)國(guó)家的學(xué)生，60%的教師都應(yīng)當(dāng)能用俄語和英語兩種語言給學(xué)生授課。
　　據(jù)悉，正在建設(shè)中的俄羅斯海參崴地區(qū)遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)將成為俄羅斯濱海邊疆地區(qū)科學(xué)教育中心，并對(duì)全球大型教育機(jī)構(gòu)形成競(jìng)爭(zhēng)。2012年9月，遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)將接待亞太經(jīng)合組織峰會(huì)的與會(huì)者和來賓們。峰會(huì)結(jié)束后，來自整個(gè)遠(yuǎn)東地區(qū)、全俄以及亞太地區(qū)的大學(xué)生們將在這里開始學(xué)業(yè)。
　　（俄羅斯新聞網(wǎng)，2010年12月28日）
　　
　　拉脫維亞議長(zhǎng)：教師資源過剩教育系統(tǒng)亟待改革
　　1月10日，拉脫維亞議長(zhǎng)索爾維塔?阿博爾季尼亞在接受電視臺(tái)采訪時(shí)表示，該國(guó)教師資源過剩，教育系統(tǒng)亟待改革。
　　由于拉脫維亞深陷經(jīng)濟(jì)危機(jī)泥潭，企業(yè)紛紛破產(chǎn)，政府不得不削減國(guó)有部門開支、上調(diào)稅率。阿博爾季尼亞在接受采訪時(shí)說：“我們的教師資源已經(jīng)過剩，況且教學(xué)質(zhì)量一般，也就是說，教育系統(tǒng)存在問題，但我們不能機(jī)械地削減教師數(shù)量，而需要對(duì)整個(gè)體系進(jìn)行改革。”
　　據(jù)悉，拉脫維亞2009-2