可持續(xù)發(fā)展教育的框架:維度\\內(nèi)容與價值觀

　　為了幫助教育者重新定位教育以適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展教育專家已經(jīng)認定了可持續(xù)發(fā)展教育的一些主要領(lǐng)域，如此一來，教育者可以將與可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的概念、原則、知識、技能和價值觀整合到現(xiàn)有的學(xué)校課程中。可持續(xù)發(fā)展教育的目標，是使學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)了解的情況做出各種人生抉擇，并采取有助于實現(xiàn)一個可持續(xù)發(fā)展未來的行動。
　　盡管可持續(xù)發(fā)展教育的重點一直是在環(huán)境方面，我們?nèi)匀恍枰P(guān)照可持續(xù)發(fā)展教育的四個相互依存、相輔相成的體系：社會、文化、環(huán)境和經(jīng)濟。要想在為全人類尋求改善生活質(zhì)量時取得可持續(xù)發(fā)展，需要在這四大體系之間達成平衡與和諧。
　　可持續(xù)發(fā)展教育旨在集中關(guān)注那些危及我們這個星球可持續(xù)發(fā)展的主要的社會、文化、環(huán)境和經(jīng)濟問題。表1顯示了這些可持續(xù)發(fā)展教育的不同方面、內(nèi)容范圍和有關(guān)問題。
　　
　　一、可持續(xù)發(fā)展教育的具體內(nèi)容
　　
　　1. 社會維度
　　社會維度意味著人們對于各種社會機構(gòu)及其在變革和發(fā)展中的角色的理解，以及能給人機會發(fā)表觀點的民主和參與制度、政府選舉及打造共識、解決分歧。
　　（1）人權(quán)
　　這是可持續(xù)發(fā)展必不可少的一個條件。為了使人們生活在一個可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境中，可持續(xù)發(fā)展教育必須能夠使人們維護自身的權(quán)利。具體包括基本的人權(quán)；基本的掃盲教育；人類保護；社會公正－貧窮、機會均等；少數(shù)群體的權(quán)利；沒有歧視。
　　（2）基本自由
　　基本自由是這個世界正義與和平的根基。這些自由能保護個人免受政府的過度和任意干預(yù)。它們分別是免于因性別、種族及其地位、民族背景或宗教所引起的各種歧視的自由；免于因危及人身安全、折磨、隨意逮捕及其他暴行所引起的恐懼的自由；思想、言論、決策和集會自由；擺脫貧困，享有體面的生活水準；自由發(fā)展并實現(xiàn)各自的人性潛能；免于不公正待遇及破壞法治；自由從事沒有剝削的體面工作。
　　（3）和平與人類安全
　　人們需要生活在一個和平與安全的環(huán)境中，不用擔(dān)心流離失所或成為難民。具體包括裁軍，恐怖主義；全球性穩(wěn)定；食物－饑餓，營養(yǎng)不良，公共衛(wèi)生；流離失所者和難民；解決沖突；等等。
　　（4）性別平等
　　追求性別平等是可持續(xù)發(fā)展的核心部分，其中社會的每個個體都彼此尊重，并在促進他們實現(xiàn)各自潛能的過程中發(fā)揮作用。具體包括性別角色和性別平等；機會均等；尊重女性；促成教育、工作和社會參與中的潛能實現(xiàn)。
　　（5）健康
　　有關(guān)發(fā)展、環(huán)境和健康的話題緊密關(guān)聯(lián)，這反映了社會、經(jīng)濟、生態(tài)和政治因素之間的復(fù)雜聯(lián)系，它們決定了影響人類健康的生活標準和社會福利的其他方面。人人身體健康和安全的環(huán)境是確保可持續(xù)發(fā)展的先決條件。具體包括疾病和公共衛(wèi)生；性傳播疾病；饑餓和營養(yǎng)不良；禁毒和戒酒教育；嬰兒死亡率和預(yù)期壽命。
　　（6）廉政善政
　　在地區(qū)、國家和國際層面上，如果管理機構(gòu)能夠?qū)⒐_、透明、充分地表達觀點、自由辯論和廣泛聽取意見等制定成政策，將會更有效地推動可持續(xù)發(fā)展。具體包括問責(zé)制和透明度；社會包容和公民參與；公民、公民權(quán)和民主。
　　2. 文化維度
　　文化的可持續(xù)發(fā)展，意味著變革是以