傾聽孩子的心聲

　　九個月前我榮升為奶奶，我的孫子雙眼皮，大眼睛，非常可愛。一個月大的時候抱他上醫院檢查，有一個媽媽也抱著一個月的孩子。她本來挺高興的，看見我們孫子后就不高興了，說：“瞧人家孩子多漂亮，你多難看?！蔽耶敃r很難過，人家才一個月，何罪之有！比較，從一個月就開始了。我們的孩子日子是越過越難了。我們的孩子從出生就開始被比較。上幼兒園時，孩子得了一個小紅花，媽媽臉上笑了一下，問：“別人得幾個?。俊薄坝械脗z有得仨的，你怎么沒得三個？”上小學不得了，每次問別人考多少分，上中學不得了，直到上了大學?？忌洗髮W成功了，沒考上失敗了；考上大學的孩子中，考上重點大學成功了，沒有考上重點大學的失敗了；考上重點大學的孩子中，考上名牌大學成功了，沒有考上名牌大學的又失敗了；考上名牌大學的孩子中，考上清華北大成功了，沒有考上清華北大的又失敗了；考上清華北大的孩子考上重點系的成功了，沒有考上重點系的孩子全失敗了；考上重點系的，考第一名的孩子成功了，沒有考第一名的孩子失敗了；最后，考上第一名的孩子跳樓自殺了。后來發現，前面沒人了。我們付出那么多辛苦，一個孩子長大多么不容易，可就是這么白白離開了我們。
　　最近又聽說有孩子跳樓了。孩子們怎么了？他們不快樂，快樂是童年給孩子的。沒有童年的孩子，人生不快樂。但是，童年快樂嗎？今天我們做幼兒工作的是在成龍成鳳的路上教育孩子，讓孩子真正快樂。人各有其長，我們要揚長避短，而不是讓孩子什么都長。龍有不同，人有不同。有的孩子是學音樂的孩子，音樂響起就翩翩起舞，就像舟舟。他天生弱智，但他爸爸沒有放棄他，天天帶他上班。爸爸在中央樂團工作，忽然有一天看見他孩子拿著筷子當指揮棒，爸爸很高興就給他買了指揮棒，阿姨也很喜歡他，讓他去指揮，最后他上了國際舞臺。人家說舟舟是天才指揮，給幅畫就給譜出曲子來。老天很公平，沒給你這個，一定給你那個。這樣的孩子多了，愛因斯坦也是一個例子。有的孩子是圖畫的孩子，他的想象能力很豐富，右腦很發達，這種人記憶基本上不是用文字，而是用圖畫記憶。我就是圖畫記憶，我講話從來不拿稿，我是把心中的圖畫描繪給你聽，這是我的一種記憶方式。有的孩子是文字孩子，過目不忘，一本書一會兒就看完了。你說他囫圇吞棗，他全知道，他是全腦記憶的。很多領導人就有這樣的天才，胡錦濤總書記就有這種本事。還有的孩子是數學孩子、數字孩子，對他們來說做數學就是玩數學。
　　我說我媽是教育家，她只有小學文化，但她很會教育孩子，她不把孩子互相比較。我媽只說，三百六十行，行行出狀元。我媽曾說要送給孩子們每人一個禮物，我二姐特細心，媽媽就送她把鎖，她會看家；我媽說要送給我一個喇叭，讓我去外邊吹去，因為這是我的愛好。今天我們培育孩子要給他自信心。所有幼兒園老師要會笑，孩子愛不愛你決定他愛不愛上幼兒園，就這么簡單?，F在的孩子都是龍和鳳，怎么把他培育好，早期教育至關重要。幼兒園太重要了，0—3歲，3—6歲都是人的關鍵期、黃金時期。我記得有一個很著名的科學家，人們問他，“在你的一生學習歷程中，哪一個印象最深？”他說幼兒園。如果問我，我也會說幼兒園，其實我只上了兩年幼兒園，五六歲時上了兩年。我覺得幼兒園給了我三大寶貝。
　　第一就是想象力。上幼兒園第一天老師發給每人六支彩色鉛筆，我當時非常高興。我從小愛畫畫，在地上用鉛筆畫。第一次用彩色鉛筆畫了之后，自己很得意，交上去后老師問我，“你畫的是什么？”我從來不知道畫的是什么，我只是試試我畫的顏色是什么。但老師問我，我就說“煙”。老師笑著說：“好，你去觀察一下你家的煙是什么顏色的。”于是我就開始研究，路上開始看，煙是什么顏色。后來覺得很失望，沒有彩色的，都是黑白的。然后我就開始想象，煙都是彩色的，如果像畫的那樣就美麗了。第二天我跟老師說：“我畫的是彩色的煙，明天的煙?！崩蠋熣f我“想象力真豐富”，從此以后，想象力變成優點了。
　　第二個就是創造力。我覺得幼兒園里最好玩的就是搭積木，可以搭成各種各樣的，很有成就感。因為搭積木，我對房子很感興趣，后來開始研究房子和設計。應該說，在玩的過程中就能體現出一個人的創造能力，你可以把一個東西變成這樣或者是那樣。積木這個東西太好了，它能給你多種變化。但是很遺憾，現在很多積木我們不敢給孩子，因為它有毒，還有很多積木不夠大，太小，容易吞到肚子里。我曾經在一個城市的幼兒園給孩子們畫了三五個圓，讓他們把圓變化一下，看可以變成什么。城里孩子說，變化成葵花、小人，畫得很復雜。我到一個農村小學，讓孩子們畫五個圓。他們在上面畫了一個說是鴨梨，下面是氣球，下面再畫是太陽從地上升起，還有銅錢和剛買的芝麻燒餅。擁有的東西越多的孩子越缺少想象力，相反，缺少東西、渴望愿望成真的孩子越有想象力。
　　第三就是領導力。在幼兒園，小朋友中年紀稍微大一點兒就是頭兒，我那會兒是個頭兒。我不僅跟女孩子玩過家家，我還跟男孩玩沙土。我引導他們做一個工程，老師一檢查衛生，我就說“臥倒”。我畢業的時候，老師給我的評價是：“盧勤小朋友活潑可愛，愛幫助別人，組織能力很強，但是要注意個人衛生。”后來我長大了，個人衛生不太好，但我從小學第一天開始就當干部，直到我退休。
　　孩子到三歲就要進入幼兒園。真正辦好幼兒園不容易。孩子的童年需要什么？這個至關重要。有一種聲音是來自心靈的聲音，我們怎么能聽到呢？一個小女孩蹲在地上看螞蟻。
　　大人說：“你干什么呢？”
　　小女孩說：“我在聽螞蟻唱歌?！?br/>　　大人說：“螞蟻還會唱歌？”
　　小女孩說：“你不蹲下來你能聽到嗎？”
　　你不知道孩子想要什么，所以說，要蹲下來跟孩子交流，這至關重要。你想聽到孩子的聲音，就要跟他在一個水平線上，用他的眼神看世界才可以看懂今天的世界。孩子有什么需求？
　　第一，童年需要童話。孩子的童年時間是非常珍貴的，孩子離不開童話。如果一個孩子三歲開始就考慮國家大事，考慮你們家掙錢的事，他的愿望說出來就是當大款、賺大錢，這個孩子的一生不會幸福。因為他沒有童話般的童年。
　　第二，今天的孩子需要傾聽。我們老是讓孩子聽話，聽老師的話，聽爸爸媽媽的話，他們自己說話誰來傾聽？我們所有的父母和老師都要認真聽孩子說話。你說我聽，我說你聽，就是溝通。不要老去教訓孩子，不要老把孩子當教育對象，喋喋不休。孩子提了一個問題，很小的問題，便無需說一大堆，其實你一句、我一句就夠了，沒有那么復雜。
　　第三，孩子需要尊重。孩子怎么成人？他被人尊重，他有自尊，他就長大了。孩子說話要管用，如果孩子說的都是小屁孩兒的話，孩子永遠長不大。你要讓孩子有尊嚴，就要從小尊重他說的話。我做知心姐姐一直做這樣的工作，滿足孩子這個需求，讓他有尊嚴地活著。如果你讓他從小就覺得“我說話也管用”，他多么自豪，他對這個集體和國家會產生一種崇高的責任意識。所以，要重視孩子說的話，在我們幼兒園建設中，孩子有什么好的建議，采納之后一定要說“這是某某小朋友提的建議”，這樣他就很自豪。
　　第四，他們需要自信。老鷹生小鷹之前，會擱一些茸茸的小草和羽毛在堅硬的樹杈上。小鷹在軟軟的羽毛上，鷹媽媽給它喂食。等它長大一些，給它把毛撤走，草也撤走，只剩下很尖的樹枝，小鷹待不下去了，掉下去了，老鷹就把它接起來……所以，小鷹后來能夠飛向藍天。放開手，讓孩子去體驗，在體驗中長大，這個非常重要。今天我們管得太多了，爸爸媽媽不管，爺爺奶奶也管。管得太多的孩子最后的結果就是無能，無能的孩子就沒有自信，這些孩子走上社會，變成了啃老族。要往遠看，對孩子放手，讓他們飛翔。
　　最后一個需求就是創新。我們國家進入創新的時代，不能只滿足中國制造，要有中國創造。創造靠什么？靠創意。創意靠什么？靠提問?？墒墙裉斓暮⒆硬淮髸釂?，只會回答問題，不會提出問題?？茖W家有一句話：求學問先學問，只學答非學問，只會回答不叫學問。讓孩子從小學會提問，這是創新的開始。當孩子向你提出“為什么”的時候，你千萬不要回答，不要直接告訴他答案，那樣不好。瓦特小時候看到，水一開壺蓋就開始蹦。奶奶說：“水一開就頂起來了，我也不知道為什么。”他一直把問號放到心中許多年，最后終于明白了，水變成氣膨脹了，把壺蓋頂開了。他想：如果氣有這么大能量，能不能做機械運動的能量？最后，瓦特發明了蒸汽機，成為工業革命的開端，為世界做出了重大貢獻。我研究半天，他為什么有貢獻？就是因為奶奶告訴他“我不知道”，所以需要他自己找答案，可見自覺去發現特別重要。
　　孩子在快樂的群體中會產生對知識的渴望。猶太人為什么聰明？從小愛閱讀，爸爸媽媽在家里有很多書讓孩子爬過，上小學第一天，校長會在石板書上寫“書是甜的”。我們說“書是苦的”，學習有那么苦嗎？其實學習是很快樂的。你們都是幼兒園的老師，不要在孩子幼兒園的時候就讓他覺得學習很苦，苦到孩子不想上學。要把快樂還給他們，讓他們永遠帶著興趣走向未來，只有這樣的孩子才是最有希望的。
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