含不盡之意見于言外

　　高考《考試大綱》和《高考作文評分標準》都把“文句有意蘊”列為“有文采”的一個子項。所謂“文句有意蘊”，就是說文章的語言，尤其是一些關鍵的語句要有豐富深刻的內涵，或揭示事物本質，或提點人生真諦，或啟迪讀者哲思，一如古人所說“文已盡而意有余”“含不盡之意，見于言外”。
　　那么，怎樣使文句意蘊豐厚呢？
　　一、形象中蘊含哲理
　　請看毛澤東在《一個極其重要的政策》中的一段精彩語言：鐵扇公主雖然是一個厲害的妖精，孫行者卻化為一個小蟲鉆進鐵扇公主的心臟里去把他戰(zhàn)勝了。柳宗元曾經(jīng)描寫過的“黔驢之技”，也是一個很好的教訓。一個龐然大物的驢子跑到貴州去了，貴州的小老虎見了很有些害怕。但到后來，大驢子還是被小老虎吃掉了。
　　這里出現(xiàn)了鐵扇公主、孫行者、大驢子、小老虎四個生動的形象，但作者并不是在講故事、說寓言，而是在正面論述精兵簡政的大道理。由于形象入理，語言活潑，使本來很枯燥的道理變得生動有趣。于形象中蘊含哲理，正是增強文句意蘊的一種好方法。
　　這是一種可以學習的寫作方法，我們那么多課文和名著中的經(jīng)典形象都是可以用在寫作當中的，只要我們在寫作的時候有這樣的意識積極地去運用，久而久之，我們的文章語言自然更有文采，文章內容也會由空洞變得有厚重感。
　　二、關鍵處提煉警策
　　警策，也叫警句或精警，是指用最簡約、精煉的語言表達深刻、透辟的意義。記敘文中畫龍點睛或承上啟下的句子，議論文中表達觀點、結論或引出觀點的句子，如能用警策，必能收到豐富意蘊、增添文采的特殊效果。
　　宋代范仲淹的《岳陽樓記》膾炙人口，千古流傳，其中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一警句既抒發(fā)了作者的偉大抱負，又指點了后人做人的準則，使文章大為增色。
　　又如一學生作文《論糨糊的品格》中結尾的一段文字：我們的社會十分需要志遠才高、敢沖敢闖的創(chuàng)造者，因而也就十分需要有人來平靜地補正他們難免的偏執(zhí)，保護他們畢露的鋒芒少受損傷。一味求和不可取，悉心調和不可缺，糨糊的品格，不必全盤否定，可以適當學習。
　　作者在前文反復闡述了糨糊的可貴品質之后，在結尾處轉入有針對性的論述，進而把基本觀點高度概括為兩句話：“一味求和不可取，悉心調和不可缺。”這已不再是闡述糨糊的作用，而是在強調處理人際關系的必要原則了。這名學生對這一寫作原則的掌握可謂相當?shù)轿弧?br/>　　三、借用名言展示風采
　　閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊厚的學生，不妨在符合題意的前提下借用名言，使文章言簡義豐，為文章增添文采。
　　如一學生在作文《選擇誠信，選擇中華魂》中寫道：有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情。這朵花里充盈著孟姜女的眼淚，雷鋒塔的呻吟，遙遙天河間無盡的思念，草長鶯飛中梁祝的化蝶雙飛；這朵誠信的花，凝聚了王維的“紅豆生南國”，柳永的“執(zhí)手相看淚眼”，李清照的“尋尋覓覓”，陸游的“幾年離索”……
　　這位考生旁征博引，擷華綴英，從孟姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛，從王維的“紅豆生南國”到李清照的“尋尋覓覓”，其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美令人佩服。
　　四、含蓄語言中藏真義
　　有時候，作者的感受可以用含蓄的語言表達。含蓄的語言，往往能使文句有弦外之音、言外之意。文章的意蘊有時就體現(xiàn)在那些具有哲理的形象畫面中，體現(xiàn)在“醉翁之意不在酒”的曲筆里，因為他們都能在有限的文字中表現(xiàn)廣博深厚的內容，在有限的文字中載荷深長雋永的意蘊。
　　李清照的詞里有“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的句子，所寫并非美人，倒在心中喚起了美感，活化出天真爛漫的少女形象，有一種洗盡鉛華、清爽宜人的感覺。這就是詞中的含蓄。
　　又如魯迅《故鄉(xiāng)》一文的結尾：“我想希望本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”作者在前文否定了“辛苦輾轉”“辛苦恣睢”的三種生活方式，在此，形象又含蓄地告訴讀者，要把希望變?yōu)楝F(xiàn)實，必須通過實踐和斗爭。
　　我們寫作的時候也不妨在高談闊論、縱橫捭闔的議論之后，也如此宕開一筆，看似無意實則有心，看似淡然實則以退為進，更能引人深思、回味無窮。
　　總之，文章文句有意蘊，足可以使讀者玩之無窮，味之不厭。假如文章能余音繞梁三日不絕，獲得高分豈不是輕而易舉嗎？
　　（作者單位：山東省利津縣第一中學）
　　（責任編輯：郭敬燕）