四川師范大學:營造“學習場

　　培訓時間雖短，但情感無時不有，為此我們努力營造培訓“學習場”，通過濃濃的“場效應”，培植學員主動進行專業發展的“關鍵情感”，激發他們熱愛教育教學工作、自覺投身于教育教學改革的情意。
　　一、主持專家全程跟班輔導
　　兩個學科的主持專家在培訓期間與學員同吃同住同學習，主持專家講座，指導專家與學員的互動，隨時解答學員的疑難，參與學員論壇，與學員零距離對話，不時將學員研討活動推向高潮。每學科均以25人為一個小班，分別配備了一名帶班教師，與參訓學員一起活動、討論和交流。同時，安排了班務工作人員、技術服務人員、通訊采編人員等，為學員提供全程跟蹤服務，協助專家完成教學工作。
　　二、及時溝通反饋信息
　　主持專家、班主任每天晚上都要閱讀學員的反饋意見，選擇部分意見在第二天上課前當眾宣讀，讓全體學員分享，引導學員迅速融入集體、融入學習，把本次培訓學習當做生命中的一次升華。學員們每天都滿懷期待爭先來到教室，因為教室門口的展板“學習園地”中，貼上了大家前一天的心得體會。及時編輯簡報印發給學員，全方位、多角度記錄培訓活動過程，鎖定培訓精彩場面，反饋學員內在需求，交流感悟體會收獲，樹立良好培訓風氣，在專家與學員之間、學員與學員之間架起了一座溝通和交流的橋梁，學員們都把簡報當做寶貝珍藏，反復品讀。
　　三、學員自主學習與管理
　　按照“把參訓學員作為重要培訓資源”的理念，各班均組建了班委會，設立了班長、學習委員、生活文藝委員，實行學員自主管理和自主學習。在班委會組織下，學員提出了“我的培訓我做主，我為培訓獻智慧”的口號，積極參與到培訓中，主動與專家溝通交流，提出建設性意見，提供鮮活的教學案例，大膽承擔示范課，深度參與評課議課，撰寫教學反思等，極大地豐富了培訓資源，對培訓的成功起了重要作用。
　　四、課外活動豐富多彩
　　培訓期間，每天晚上都安排了茶敘沙龍，以小班為單位進行，每一次每個小班都有專家參與，了解學員需求，解答學員疑難，與學員交朋友；組織了業余籃球、乒乓球、綁腿跑等趣味體育活動和文藝聯歡晚會。還結合教師實際情況，安全有序地組織參訓教師分別考察草堂詩書文化、三國文化和建川歷史博物館，豐富教師的人文底蘊。特別值得一提的是，還組織部分學員參與本科師范生的微格訓練指導，擔任師范生試講比賽評委，將培訓的收獲及時轉化成指導師范生的行為，也促進了師范生培養教育的改革。
　　“學習場”的營造形成了良好的“場效應”，班級成為一個有機的整體，專家與學員之間、學員與學員之間、學員與基地校教師之間結下了深厚的友誼。在歡送晚會上，大家相互擁抱，流著熱淚，唱歌道別。有位學員深情地用歌聲唱出了所有學員的共同心聲——“其實不想走，其實我想留”。
　　（責任編輯：郭冰）