只戴一頂帽子

　　只戴一頂帽子，是優(yōu)秀大學(xué)的典型特征。在大學(xué)探索“我是誰(shuí)”和“我支持什么”的征程中，這是一切的起點(diǎn)——可能也是終點(diǎn)。西方大學(xué)從建立之初至今，一直恪守三條基本原則：大學(xué)自治，教授治校，學(xué)術(shù)自由。在人類文明的演進(jìn)過(guò)程中，在世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展中，在社會(huì)制度的不斷變革中，此三者一直被看做大學(xué)之為大學(xué)的根本，此三原則是大學(xué)不同于他者的“帽子”。正是因?yàn)橹淮髦@樣一頂“帽子”，大學(xué)才會(huì)感到最具活力；大學(xué)不再需要隱瞞什么秘密，也不再需要矯揉造作；大學(xué)能夠指引自己和其他人從正直與坦率做起。
　　一、背景：誰(shuí)拿走了大學(xué)的“帽子”？
　　近三十年來(lái)，中國(guó)的大學(xué)經(jīng)歷了市場(chǎng)化（如取消畢業(yè)分配和實(shí)行收費(fèi)制）、國(guó)際化（如建世界一流大學(xué)和大規(guī)模的合并）、產(chǎn)業(yè)化（如瘋狂擴(kuò)建和建大學(xué)城）三大高潮。[1]大學(xué)像變戲法一樣在不同角色間疲于奔命，大學(xué)變得神經(jīng)質(zhì)、效率低下、容易沮喪，很難成熟起來(lái)。大學(xué)沒(méi)有自己的本色，沒(méi)有自己的坐標(biāo)，在社會(huì)變化的大潮中見(jiàn)風(fēng)使舵，搖擺不定。具體來(lái)說(shuō)，面對(duì)不同對(duì)象時(shí)，大學(xué)會(huì)自然而然地戴上不同的“帽子”：有接受領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)的帽子，有面對(duì)教師時(shí)的帽子，有和學(xué)生相處時(shí)的帽子。大學(xué)在不斷換“帽子”的時(shí)候，實(shí)際上正離大學(xué)最最根本的工作越來(lái)越遠(yuǎn)。2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年）》正式發(fā)布，其中明確指出，大學(xué)要去行政化。
　　二、表現(xiàn)：“張冠李戴”為哪般？
　　關(guān)于“去行政化”，我的理解就是找到屬于大學(xué)自己的“帽子”，而且一直戴著它。當(dāng)然，這只是一個(gè)隱喻。筆者想說(shuō)的是，大學(xué)應(yīng)該保持自己的本色。“只戴一頂帽子”意味著坦誠(chéng)、公正、富有激情，也意味著大學(xué)在任何時(shí)候都能保持無(wú)限的活力。顯然，找到自己的那頂“帽子”就意味著，大學(xué)將以真實(shí)的自我面對(duì)所有挑戰(zhàn)和成敗，同時(shí)，他們也將反過(guò)來(lái)塑造大學(xué)看待事業(yè)與生活的方式。然而，在“知道什么是正確的”和“正確地去做”這兩種智慧之間存在著一條巨大的鴻溝。由于大學(xué)戴錯(cuò)了帽子，導(dǎo)致大學(xué)棲息者們也戴著錯(cuò)誤的“帽子”走街串巷。
　　先來(lái)看看教師戴錯(cuò)的“帽子”。首先，在利益的誘惑下，教師作為大學(xué)教育最重要的體制內(nèi)資源成為體制外教育產(chǎn)業(yè)營(yíng)利的招牌。一些迅速崛起的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、有償家教等正蠶食著大學(xué)教育的空間。這些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師許多來(lái)自名校。再次，大學(xué)中出現(xiàn)的行政—學(xué)術(shù)“雙肩挑”教師，在不同角色間不斷轉(zhuǎn)換，難以招架，其結(jié)果是行政工作做不好，學(xué)術(shù)研究很糟糕。其次，學(xué)術(shù)研究應(yīng)該實(shí)事求是，尊重事實(shí)。近年來(lái)頻繁出現(xiàn)的學(xué)術(shù)造假事件，也說(shuō)明部分教師扔掉了自己的“帽子”，戴上了不屬于他的“帽子”。大學(xué)教師的“帽子”就是教書育人，立身行道，而現(xiàn)在很多教師卻戴著“賺錢為主”的帽子大行其道。
　　再來(lái)看看學(xué)生戴錯(cuò)的“帽子”。第一，古語(yǔ)云：犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，何為人。學(xué)生的“帽子”就是求學(xué)修身，致君澤民。時(shí)下，學(xué)生們卻在忙著做家教、搞推銷、發(fā)傳單、當(dāng)禮儀……不是說(shuō)學(xué)生不可以在課余時(shí)間做這些事情，而是說(shuō)學(xué)生不應(yīng)該把這些事情當(dāng)做主業(yè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做副業(yè)。賺錢不是學(xué)生該做的，那是商人的事情。換句話說(shuō)，學(xué)生戴著商人的“帽子”是不合理的。第二，知識(shí)和能力才是幸福生活的加速器，而不是把關(guān)系和“潛規(guī)則”當(dāng)做制勝的唯一武器，但是眼下這種相信“走后門”和“潛規(guī)則”的趨勢(shì)卻在愈演愈烈，令人痛心。
　　接下來(lái)看看學(xué)校行政管理人員戴錯(cuò)的“帽子”。學(xué)校行政管理人員的“帽子”就是為全校所有教師和學(xué)生服務(wù)，即服務(wù)于人的“帽子”。就現(xiàn)時(shí)的情況來(lái)看卻并非如此。學(xué)校行政管理人員戴著官大爺?shù)摹懊弊印备吒咴谏?，服?wù)工作不到位，早就把服務(wù)于人的“帽子”拋到了九霄云外。這就是學(xué)校的行政與學(xué)術(shù)權(quán)力之間的矛盾和沖突。行政應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)術(shù)，而不是凌駕于學(xué)術(shù)之上，妨礙學(xué)術(shù)的交流和發(fā)展。
　　三、對(duì)策：?jiǎn)柷牡们迦缭S？
　　諸如此類戴錯(cuò)“帽子”的現(xiàn)象比比皆是。本文的目的并不在于批評(píng)這些戴錯(cuò)“帽子”的現(xiàn)象，而是試圖通過(guò)對(duì)這一現(xiàn)象的描述和分析，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議。前文已經(jīng)提到，筆者認(rèn)為，大學(xué)去行政化，就是找到屬于大學(xué)自己的“帽子”，而且一直戴著它。這個(gè)“帽子”就是大學(xué)自治，教授治校，學(xué)術(shù)自由。只有大學(xué)的“帽子”戴對(duì)了，戴正了，大學(xué)棲息者們才能把自己的“帽子”戴好。為此，筆者認(rèn)為，大學(xué)去行政化，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
　　第一，簡(jiǎn)單，而不是復(fù)雜。大學(xué)要精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，減少管理層級(jí)，使信息流暢。當(dāng)前大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)規(guī)模較大，層次太多，導(dǎo)致信息溝通不暢，管理效率低下。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，組織存在的理由在于其內(nèi)部交易成本低于社會(huì)交易成本。但組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)，其內(nèi)部的交易成本會(huì)越來(lái)越高，直至完全高于社會(huì)交易成本。因此，大學(xué)去行政化必須簡(jiǎn)單。
　　第二，開(kāi)放，使其組織結(jié)構(gòu)開(kāi)放開(kāi)放而不是封閉。大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的組織系統(tǒng)。這里的開(kāi)放有兩層含義：其一，就開(kāi)放的對(duì)象而言，大學(xué)要向所在的社區(qū)開(kāi)放，大學(xué)要向?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)放。從更大的范圍來(lái)講，大學(xué)要向社會(huì)公眾開(kāi)放，包括社會(huì)組織、企業(yè)、社團(tuán)、研究機(jī)構(gòu)等。其二，從開(kāi)放的內(nèi)容來(lái)講，大學(xué)的日常管理、招生、就業(yè)等等都要向社會(huì)開(kāi)放。一切封閉的組織，其初衷都是為了逃避外界的監(jiān)督。然而其最終結(jié)果，都是因?yàn)閮?nèi)部無(wú)法監(jiān)控而崩潰。一個(gè)沒(méi)有秘密的大學(xué)，就是一個(gè)制度成本最低的大學(xué)。大學(xué)保持健康的奧秘，就在于陽(yáng)光開(kāi)放，這是最好的消毒劑。
　　第三，做學(xué)術(shù)，而不是權(quán)謀。學(xué)術(shù)研究是大學(xué)機(jī)體的重要組成部分。大學(xué)的教師和行政管理人員各司其職，各盡所能，彼此協(xié)調(diào)。學(xué)校行政工作為學(xué)術(shù)研究服務(wù)，不要干涉學(xué)術(shù)研究，也不要為學(xué)術(shù)研究增加不必要的人為障礙；學(xué)術(shù)研究人員不要覬覦行政職位，要把自己的心思放在教學(xué)和研究上，而不是把大部分的精力花在謀取行政職位和鉤心斗角上。權(quán)謀與誠(chéng)實(shí)守信的理念背道而馳，而誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)發(fā)展的基石。一個(gè)權(quán)謀泛濫而不是學(xué)術(shù)繁榮的大學(xué)，造成的內(nèi)部消耗和資源浪費(fèi)極其巨大。一個(gè)習(xí)慣于權(quán)謀化交往模式的大學(xué)，在內(nèi)部不可能建立規(guī)范、真誠(chéng)的校園文化，不可能建立思想自由、兼容并包的學(xué)術(shù)氛圍，不可能建立“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的人員選拔機(jī)制。尊重學(xué)術(shù)，淡化權(quán)謀的學(xué)校是輕松的、愉快的、有活力、有前途的。
　　第四，追求“人才的成功”，而非“金錢的多少”。大學(xué)屬于公共組織，不以營(yíng)利為目的。大學(xué)追求的不應(yīng)該是就業(yè)率、考研率等無(wú)聊的數(shù)字，大學(xué)要著眼于人才的培養(yǎng)。就教師而言，教師要學(xué)而不厭、誨人不倦，切實(shí)為了學(xué)生的成長(zhǎng)成才而努力，學(xué)生更應(yīng)該牢記本分，刻苦學(xué)習(xí)，不斷豐富自身知識(shí)，不斷提高自身能力。而不是像眼下這樣，一到周末、節(jié)假日，教師和學(xué)生都往外跑，忙著去掙錢。時(shí)下的情況是，學(xué)生之間彼此欣賞的不再是精心苦讀，而是掙錢的多少。一所大學(xué)之所以被人們記住，是因?yàn)樗囵B(yǎng)了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀人才，為人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
　　以上就是筆者的一點(diǎn)不成熟的思考。筆者深知，讓大學(xué)找回自己的“帽子”實(shí)非一日之功，這需要我們共同的努力。筆者所希望的是：我們對(duì)“應(yīng)該去往何方”沒(méi)有任何異議，我們只會(huì)為“如何到達(dá)那里”進(jìn)行爭(zhēng)論。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]陳漠.可怕的大學(xué)[J].新周刊. 2010(9).
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　?。ㄘ?zé)任編輯：郭冰）