淺談教育就業(yè)與文化傳承

房雨軒

伴隨著經(jīng)濟(jì)生活日益繁榮，中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)生存空間日漸萎縮，許多傳統(tǒng)技能和民間藝術(shù)瀕臨失傳甚至絕跡。聯(lián)合國教科文組織關(guān)于普查、拯救、挖掘、保護(hù)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系列工程早已開展，此工程旨在保護(hù)、搶救世界上具有歷史積淀和突出代表性的民間文化藝術(shù)遺產(chǎn)。高等院校作為文化傳承的重要基地，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起民族優(yōu)秀文化可持續(xù)發(fā)展的重任，應(yīng)關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)、搶救、研究、傳授等諸多社會問題。加強(qiáng)民間藝術(shù)的搶救和保護(hù)，是高校民間藝術(shù)教育以及文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。優(yōu)秀的民間藝術(shù)作為一切藝術(shù)形式的“母體藝術(shù)”，記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生發(fā)展過程，是中國傳統(tǒng)人文審美教育的重要組成部分，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)、深厚的文化根基以及獨(dú)特的民族文化特色，它和當(dāng)?shù)厝嗣駥徝佬睦淼男纬擅懿豢煞郑N(yùn)藏著藝術(shù)教育的重要資源。將優(yōu)秀的民間藝術(shù)引進(jìn)課堂或?qū)γ耖g藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，這對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)和文化修養(yǎng)的提高有著無可替代的作用。藝術(shù)教育工作者應(yīng)積極探索，重視民間藝術(shù)教學(xué)，挖掘當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)精華，將其補(bǔ)充到藝術(shù)教育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)之中，既需要與當(dāng)?shù)匕l(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要接軌，又要形成自己的特色藝術(shù)教育體系。

就業(yè)問題是高校辦學(xué)不可回避的核心問題。如果我們拓展思路，立足傳統(tǒng)民間文化的教育傳承，結(jié)合地域文化特征與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，就能將教育、就業(yè)、文化保護(hù)三者有機(jī)地聯(lián)系在一起，這一思路也是對“十二五”規(guī)劃中提出的“綠色產(chǎn)業(yè)”的戰(zhàn)略思想的契合。

為了實(shí)施這個(gè)思路，高校辦學(xué)可以在教育教學(xué)中做出積極的努力。首先，可以汲取當(dāng)?shù)孛耖g文藝精華，編寫特色校本課程。民間文藝種類繁多，形式多樣。教學(xué)可以此為據(jù)，結(jié)合教師自身的研究成果，根據(jù)培養(yǎng)重點(diǎn)，有側(cè)重地選擇本地域的民間藝術(shù)精華，編寫校本課程。如美術(shù)教育類，可側(cè)重挖掘剪紙、服飾、木版年畫、建筑等：旅游專業(yè)，可挖掘地方民歌、民間舞蹈、民間傳說的精華等，編寫出特色教案，最大限度地體現(xiàn)地域特性，展示獨(dú)特的藝術(shù)教學(xué)范例。其次，高校可以利用藝術(shù)課程的開放性，邀請民間藝人進(jìn)課堂。長期以來，由于地域性、民俗性、民間化等因素的影響，一些民間藝術(shù)基本靠口傳和師傅帶徒弟的形式傳承繁衍。發(fā)展到今天，大量的民間藝術(shù)珍稀資源依然為少數(shù)民間藝人所掌握，一些技巧絕活往往難以以文字的形式記錄。因此，要充分利用藝術(shù)課程的開放性特點(diǎn)，邀請民間藝人進(jìn)課堂，讓他們面對面地向?qū)W生傳授講解，使學(xué)生真正掌握某一藝術(shù)形式的精髓。再次，高校可以組織學(xué)生走出課堂，開展民間藝術(shù)調(diào)查活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查了解當(dāng)?shù)孛褡迕耖g藝術(shù)，并將這種藝術(shù)與該地區(qū)的建筑、地理位置、服飾、方言等聯(lián)系起來做進(jìn)一步研究。模仿該民族的舞蹈和歌唱方式進(jìn)行表演，可以加深對當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)文化的深入了解。總之，學(xué)校藝術(shù)教育要重視對民間藝術(shù)的挖掘整理，將其精華列入教學(xué)內(nèi)容之中，積極組織學(xué)生在民族民間文化中活動(dòng)，形成可生成的學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合地域藝術(shù)文化特點(diǎn)形成藝術(shù)教學(xué)特色，既促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會急需人才，又形成學(xué)校不同的藝術(shù)課程特色與風(fēng)格，積極拓展高校藝術(shù)教育人才就業(yè)的新途徑。

當(dāng)前，高校教育就業(yè)與傳統(tǒng)民間藝術(shù)的延續(xù)和發(fā)展令人擔(dān)憂，有關(guān)部門要引起足夠重視，并制定有效政策以加強(qiáng)搶救和保護(hù)工作。具體構(gòu)想與方案如下：

一、加緊制定民間藝術(shù)保護(hù)規(guī)劃。要著眼長遠(yuǎn)，立足實(shí)際，按照“保護(hù)為主，搶救第一，合理利用，繼承發(fā)展”的思路，加緊制定民間藝術(shù)保護(hù)規(guī)劃，真正把民間藝術(shù)資源建設(shè)列入各級政府的議事日程。對一些具有較高歷史、文化和科學(xué)價(jià)值的典型民間藝術(shù)，建立健全資料檔案，列入保護(hù)名錄，制定詳細(xì)、操作性強(qiáng)的搶救保護(hù)方案，落實(shí)保護(hù)措施和經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行系統(tǒng)全面的保護(hù)。

二、加強(qiáng)民間藝術(shù)傳承人隊(duì)伍建設(shè)。對瀕臨失傳又具有重要價(jià)值的民間絕技、絕藝、絕活，要采取重點(diǎn)扶持政策，鼓勵(lì)帶徒授藝，使民間絕技后繼有人，同時(shí)組織人員進(jìn)行記錄、整理，盡快用錄像、錄音、文字、照片等方式，把民間藝術(shù)的資料留存下來；對長期從事優(yōu)秀民間藝術(shù)制作、表演的自成流派的有成就者，要給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)i要引導(dǎo)年輕人學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，培養(yǎng)下一代傳承人；要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使民族民間藝術(shù)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，在中小學(xué)倡導(dǎo)成立興趣班，建立民問藝術(shù)傳承、保護(hù)、研究的骨干隊(duì)伍，促進(jìn)各種民間傳統(tǒng)文化的傳承與研究。

三、提供民間傳統(tǒng)文化的堅(jiān)強(qiáng)保障。要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立省、市、縣三級民間傳統(tǒng)文化保護(hù)與開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，為民間藝術(shù)資源建設(shè)提供組織保障；要建立長效機(jī)制，加大財(cái)政投入，設(shè)立民間傳統(tǒng)文化保護(hù)專項(xiàng)資金，并列入每年財(cái)政預(yù)算，主要用于民間傳統(tǒng)文化資源的普查、征集、保護(hù)、利用、人才培養(yǎng)及重要項(xiàng)目和傳承人的扶持工作。同時(shí)，積極開拓多種籌資渠道，引導(dǎo)社會資金參與民間藝術(shù)的保護(hù)、開發(fā)和利用，建立國有和民間相結(jié)合的多元化投入機(jī)制。

四、創(chuàng)造民族民間文化的生存環(huán)境。在保護(hù)民族民間傳統(tǒng)文化的同時(shí)，開展民族民間傳統(tǒng)文化生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)；正確處理好保護(hù)與開發(fā)、保護(hù)與建設(shè)的關(guān)系，挖掘一批文化藝術(shù)資源，參與到旅游和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中去，走邊保護(hù)邊開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展的道路。積極創(chuàng)新農(nóng)村文化活動(dòng)載體，經(jīng)常開展群眾性文化活動(dòng)以及參與面廣、影響深刻的節(jié)慶活動(dòng)，引導(dǎo)這些活動(dòng)與民間藝術(shù)資源相結(jié)合，既滿足群眾“求美、求樂”的需求，又為民間藝術(shù)資源的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

五、樹立全民保護(hù)民間藝術(shù)的意識。積極宣傳保護(hù)民間傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義，文化資源是一個(gè)地區(qū)軟實(shí)力的標(biāo)志，鼓勵(lì)人們更多地了解民間藝術(shù)資源，進(jìn)一步提高廣大民眾對搶救和保護(hù)民間藝術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)全民保護(hù)民間文化的自覺性，培養(yǎng)人們對民間文化的感情，努力在全社會形成關(guān)注、支持、保護(hù)民間傳統(tǒng)文化的良好氛圍。

綜上所述，一方面，高校教育就業(yè)與傳統(tǒng)民間藝術(shù)相結(jié)合的這一舉措可以使學(xué)校有效地實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升高校藝術(shù)教育人才就業(yè)系數(shù)。另一方面，這項(xiàng)舉措既保護(hù)了地方傳統(tǒng)民間文化品牌，又在文化傳承的基礎(chǔ)上向經(jīng)濟(jì)市場滲透和延伸，同時(shí)也能對民間藝術(shù)的生產(chǎn)性保護(hù)以及手工產(chǎn)業(yè)的振興起推動(dòng)作用，是城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)互動(dòng)發(fā)展、拉動(dòng)內(nèi)需以及保障和改善民生，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的有效途徑。