論視唱練耳在舞蹈教學(xué)中的重要性

史其威

內(nèi)容摘要：文章從視唱練耳教學(xué)的目的、內(nèi)涵以及目前舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的現(xiàn)狀來(lái)談視唱練耳與舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)視唱練耳在舞蹈教學(xué)中的重要性，呼吁加強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生視唱練耳的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：視唱練耳感知鑒賞表現(xiàn)舞蹈

音樂(lè)以它的音響魅力喚起人們對(duì)音樂(lè)的各種感受。在人們感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，從而表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，視唱練耳是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。視唱練耳作為表達(dá)音樂(lè)的基礎(chǔ)，是提高音樂(lè)整體素養(yǎng)的必要條件。舞蹈是人們通過(guò)肢體動(dòng)作按照一定的音樂(lè)律動(dòng)、音樂(lè)情景進(jìn)行的一系列的連續(xù)性的運(yùn)動(dòng)。舞蹈的特點(diǎn)是通過(guò)肢體的動(dòng)作去表現(xiàn)某種思想和感情的。

一、視唱練耳課的內(nèi)涵

視唱練耳課的主要內(nèi)容概括說(shuō)就是通過(guò)彈、唱、讀、聽(tīng)、寫(xiě)組織并發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，培養(yǎng)與提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、鑒賞力和表現(xiàn)力，并訓(xùn)練其積極地將聽(tīng)覺(jué)及所獲得的對(duì)音樂(lè)的理解與表現(xiàn)運(yùn)用到創(chuàng)作與表演實(shí)踐中去。如何讓學(xué)生提高音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)，是這門課要解決的主要問(wèn)題。

1.視唱的訓(xùn)練

通過(guò)視唱的練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)敏銳的感受能力和準(zhǔn)確的表達(dá)能力。讓學(xué)生在視唱的過(guò)程中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。視唱是培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)、音樂(lè)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)最直接的手段。為了加強(qiáng)和提高學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)與音樂(lè)表現(xiàn)，教師對(duì)音樂(lè)的各個(gè)組成部分進(jìn)行解釋是非常重要的，并帶領(lǐng)學(xué)生把視唱曲目的技術(shù)要求理解透徹，包括音高范圍、節(jié)奏特點(diǎn)、強(qiáng)弱、調(diào)式、調(diào)性、音樂(lè)風(fēng)格、樂(lè)句劃分、呼吸、結(jié)構(gòu)等，然后對(duì)視唱曲目進(jìn)行整體的音樂(lè)處理，要求學(xué)生用輕聲、優(yōu)美、融合的感覺(jué)進(jìn)行視唱。在中低音區(qū)，可以讓學(xué)生像說(shuō)話一樣柔聲輕唱；高音區(qū)則要求學(xué)生掌握一些聲樂(lè)技巧，結(jié)合聲樂(lè)中的頭聲，將聲音盡量豎起來(lái)，運(yùn)用氣息加以支攆，以獲得準(zhǔn)確平穩(wěn)的聲音。另外，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲樂(lè)句的劃分練習(xí)以及對(duì)音樂(lè)的“語(yǔ)氣”強(qiáng)弱的處理，讓學(xué)生在平穩(wěn)中充滿激情地歌唱，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

2.加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)

節(jié)奏是音樂(lè)的骨架和靈魂，是構(gòu)成音樂(lè)的最基本的要素之一，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)。節(jié)奏感的培養(yǎng)，不能僅僅停留在對(duì)音符時(shí)值的把握上，要挖掘?qū)W生的節(jié)奏本能，讓他們?cè)趦?nèi)心建立強(qiáng)烈的動(dòng)感意識(shí)，并體現(xiàn)出節(jié)奏的韻律。在訓(xùn)練中可盡早地進(jìn)行一些多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)拍手、拍腿、跺腳等一系列的身體動(dòng)作打出不同的節(jié)奏。讓舞蹈意識(shí)走進(jìn)視唱練耳課堂，使學(xué)生全身心地投入，在節(jié)奏中體會(huì)音樂(lè)的律動(dòng)。

3.通過(guò)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)

無(wú)論是演唱、演奏還是舞蹈都離不開(kāi)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。完整的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的音高、節(jié)奏、樂(lè)句、旋律風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等有一個(gè)整體的感受及想象。對(duì)舞蹈來(lái)說(shuō)，舞者首先要對(duì)將要表演的舞蹈和舞蹈音樂(lè)進(jìn)行整體的構(gòu)思，如風(fēng)格、情緒、地域、形象等。用內(nèi)心所想象的聲音去引導(dǎo)自己的舞蹈，通過(guò)肢體動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)充分表達(dá)音樂(lè)思想。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是通過(guò)嚴(yán)格的視唱練耳訓(xùn)練才能達(dá)到的。教師可以通過(guò)欣賞一些名曲，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)分析。讓學(xué)生了解作曲家創(chuàng)作的背景，分析音樂(lè)的調(diào)式調(diào)性、色彩風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)等，從而深刻地理解音樂(lè)。

二、舞蹈專業(yè)學(xué)生視唱練耳現(xiàn)狀

目前舞蹈專業(yè)的學(xué)生視唱練耳水平普遍比較低，對(duì)音高的反應(yīng)不敏感，對(duì)音樂(lè)表達(dá)的思想捕捉模糊。甚至有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)形象一無(wú)所知，對(duì)節(jié)奏的記憶、律動(dòng)感的表現(xiàn)也不到位。筆者曾接觸過(guò)高師舞蹈專業(yè)的視唱練耳課，班里大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)視唱練耳，有的甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)7個(gè)基本音級(jí)的音名和唱名。分析其原因主要是以下幾個(gè)方面。

1.近年來(lái)，一些省份舞蹈類招生導(dǎo)向不正確，在全國(guó)的部分省份招考舞蹈專業(yè)學(xué)生時(shí)不考樂(lè)理和視唱練耳，導(dǎo)致很多舞蹈專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)視唱練耳，從而造成舞蹈專業(yè)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的匱乏，阻礙了舞蹈水平的發(fā)揮。

2.部分舞蹈專業(yè)的學(xué)生對(duì)視唱練耳沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為跳舞只要有節(jié)奏就行，所以對(duì)視唱練耳的學(xué)習(xí)不夠重視。

3.舞蹈專業(yè)學(xué)生視唱練耳課的教學(xué)缺乏重視，應(yīng)加強(qiáng)并讓學(xué)生逐步掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏。通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)，逐漸達(dá)到表現(xiàn)音樂(lè)，使舞蹈與音樂(lè)融為一體，讓學(xué)生在舞蹈中盡情享受音樂(lè)。

三、視唱練耳與舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

舞蹈離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)在舞蹈中占有十分重要的位置。通過(guò)視唱練耳課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得音樂(lè)在舞蹈訓(xùn)練中起著重要作用。音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律等對(duì)舞蹈本體的韻律和風(fēng)格起著決定作用。

在舞蹈初級(jí)班，要求學(xué)生掌握基本節(jié)拍和常規(guī)節(jié)奏。可先從四分、八分、二分音符的簡(jiǎn)單音樂(lè)開(kāi)始，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做即興表演。在舞蹈基本訓(xùn)練中，學(xué)生的站立、踢腿等基本動(dòng)作都應(yīng)在音樂(lè)中完成，在音樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈，在舞蹈中體會(huì)音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)和舞蹈是不可分開(kāi)的，體會(huì)音樂(lè)在舞蹈中的重要性。要想學(xué)好舞蹈就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)以及注意與其他藝術(shù)形式形成配合。因此，學(xué)習(xí)舞蹈也是體會(huì)、理解音樂(lè)的好機(jī)會(huì)。在舞蹈初級(jí)班的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，可以用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)，也可以用錄音。所用音樂(lè)應(yīng)節(jié)奏鮮明、曲調(diào)優(yōu)美、簡(jiǎn)單、流暢，讓學(xué)生感受到舞蹈動(dòng)作能夠隨著音樂(lè)去完成，從而調(diào)動(dòng)他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)功能，達(dá)到提高音樂(lè)素質(zhì)的目的。

加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，不像舞蹈藝術(shù)那樣一目了然。所以有些舞蹈專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)就是聽(tīng)聽(tīng)而已，不需要太投入，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。舞蹈動(dòng)作需要在音樂(lè)中進(jìn)行，借助音樂(lè)表達(dá)舞者的內(nèi)心情感。這樣就要求按照舞蹈訓(xùn)練設(shè)立有關(guān)音樂(lè)基礎(chǔ)課程，使舞蹈專業(yè)的學(xué)生逐漸能夠理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

讓學(xué)生聽(tīng)懂舞蹈音樂(lè)，加強(qiáng)欣賞課的教學(xué)。舞蹈欣賞與音樂(lè)欣賞是高年級(jí)舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和舞蹈的關(guān)鍵，要讓音樂(lè)為舞蹈教學(xué)服務(wù)。音樂(lè)有預(yù)備、開(kāi)始和結(jié)束。預(yù)備、開(kāi)始是音樂(lè)的引子與主題，使舞蹈者進(jìn)入規(guī)定的音樂(lè)情境中去。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠完成好每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓他們從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)中體會(huì)到音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

當(dāng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)素質(zhì)有了一定的提高后，要不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析更高層次的音樂(lè)，學(xué)會(huì)音樂(lè)與舞蹈的相互配合，使他們自覺(jué)加強(qiáng)音樂(lè)與舞蹈的感情處理，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的豐富想象力，并通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。舞蹈課程中音樂(lè)與舞蹈的相互結(jié)合，正是對(duì)學(xué)生這種想象力的培養(yǎng)與實(shí)踐。音樂(lè)可以通過(guò)嚴(yán)密的邏輯，豐富的織體、曲式和感人的旋律來(lái)深化人的思想和感情，舞蹈可以把音樂(lè)化為可見(jiàn)的動(dòng)作形象，通過(guò)形體動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的視唱練耳及音樂(lè)基礎(chǔ)課的訓(xùn)練是非常必要的。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生逐漸達(dá)到能夠欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的程度，使他們對(duì)音樂(lè)的理解力與表現(xiàn)力逐步提高。有樂(lè)感的舞者，耳朵里聽(tīng)到的不單單是節(jié)奏，而是豐富的音響織體。音樂(lè)基本素質(zhì)的提高與舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練是相互滲透、相互影響的兩個(gè)方面，只有把它們緊密結(jié)合，才能全面提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。