濰坊學院圖書館環境行為調查與評價＊

王 英,宮 梅

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

濰坊學院圖書館環境行為調查與評價＊

王 英,宮 梅

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

本文從環境行為學的角度,對濰坊學院圖書館的使用情況進行了實際調查,通過總結得出圖書館的使用情況和評價,并對相關問題提出自己的一些理解。

圖書館;公共空間;環境行為

隨著教育體制及辦學方式的改革,開放式教育、素質教育、復合型人才的培養、交叉學科的建設等人才培養模式對當代高校圖書館功能構成與布局都產生了較大的影響。高校圖書館已不僅僅在于傳統圖書館的儲藏功能,更在于為學生提供學習、交流和積累經驗的信息場所。

針對這一轉變,對我校的圖書館進行了調查研究。通過問卷調查、采訪和觀察等多種形式對圖書館的使用評價和環境行為展開調查。以期通過分析,加強對環境行為學這門學科的理解和實際應用,同時對大學圖書館這類建筑提出一些有益的見解。

1 調研背景

1.1 理論背景

環境行為學是一門力圖運用心理學的基本理論、方法和觀念來研究人在城市與建筑中的活動以及人對這些環境的反應的學科。對建筑專業而言,環境行為學的意義在于研究結果可以反饋到建筑與規劃設計中去。研究者通過特定的調查把被調查人群的感受表達出來,把這種感覺引入設計中去,與設計產生互動,進而可以在設計中改善環境與人的關系。

1.2 調查對象

這次環境行為和使用評價的調查對象選擇了濰坊學院的圖書館。濰坊學院圖書館其前身為建于1960年的昌濰師專圖書館和建于1985年的濰坊高專圖書館,新館由山東建筑大學建筑設計研究院設計,獲山東省“泰山杯”獎。新館于2002年11月建成并投入使用,共五層。現有館舍面積共3.8萬平方米,內設書庫、閱覽室、數據檢索中心、網絡中心、電子閱覽室、復印室、自修室等,五樓設有古籍館和名人館,各樓層設有閱覽區和自習區,共有閱覽座位2600多個,有校內讀者22000余人。作為學校最重要的公共建筑,它與校辦公行政樓一同位于學校的中軸線上,其使用效果和學生評價如何,以及在新的形式轉變下目前圖書館哪些地方有待改進。在這個問題的引導下,進行了此次的使用評價和環境行為模式的調研。

2 調研情況

此次調研對相關圖書館人員進行了訪談,并通過問卷的形式向30名同學進行了實際調查。這30名同學主要是在校2年以上的學生,考慮到專業特點,因此選取了建筑系大四學生15名,其他非建筑系學生15名,他們對圖書館的使用了解具有一定的說服力。

問卷主要采用的是SD法。從字面上說,SD法是指語義學的解析方法,即運用語義學中“言語”為尺度進行心理實驗,通過對各既定尺度的分析,定量地描述研究對象的概念。

3 調研結果與數據分析

3.1 問卷整理

第一部分的SD法調研數據如圖1所示。

圖1 SD法調研數據

第二部分問答調研數據見圖2。

圖2 問答調研數據

在問卷調查中,填寫自習室太少,座位太少的同學有17位,占57%。其余則為缺乏公共活動區域、無交流空間、書籍太少、中庭空間未能充分利用等問題。

3.2 總體評價

總體評價是調查同學們對于圖書館的使用和滿意度評價,以及有哪些不便,對他們的學習產生的影響。

在總體評價中,73%的同學認為圖書館應該是學校的中心;50%的同學對圖書館的整體比較滿意; 83%的同學感覺圖書館的檔次一般;58%的同學認為圖書館的建筑設計單調;83%的同學認為功能設施不夠完善;66.7%的同學認為圖書館的位置是方便的;58%的同學認為圖書館的人文氣息比較濃厚;83%的同學認為考慮殘疾人設施;90%的同學認為圖書館應該加建;90%的同學認為圖書館應該具有人文氣息和現代氣息。其中,建筑學專業的學生對于圖書館的設計和功能要求較高,滿意度低。

3.3 環境感知

3.3.1 整體空間布局

然后，我引導學生們以自由發言的方式回答上述問題，并在黑板上列出每個同學的服裝搭配方法，最后帶領學生們以數一數的方式，數出最終的搭配辦法數。

對于以中庭為中心布置的圖書館布局,有42%的同學認為空間布局比較合理,也有33%的同學認為不合理,不合理主要是體現在中庭空間空曠、圖書館標志設置導向性不強和公共空間的缺乏上。此外,通過觀察,作者認為圖書館最初的設計未考慮東側泓德湖景觀,建筑面向湖面的一側,與西立面處理都是封閉的,浪費了優美的景觀條件。

3.3.2 公共空間感知

通過調查和現場調研都可以發現圖書館的公共空間的不足,尤其是學生閱讀和自習區域嚴重不足,對于考研和考試的同學來說,尤其顯得緊張。到了考研前和考試期間,很多同學自帶馬扎在此自習。其中, 42%的同學認為公共空間比較充足,25%的同學認為一般充足,25%的同學認為不充足,還有8%的同學認為很不充足。而對于公共空間質量,有50%的同學認為公共空間質量比較高,25%的同學認為一般,還有25%的同學認為不高。而對于交流空間,17%的同學認為交流空間比較充足,50%的同學認為一般, 33%的同學認為不充足。在認為交流空間的重要性中,33%的同學認為很重要,58%的同學認為重要,8%的同學認為不重要。

學校圖書館僅僅是為學生提供了一個借閱圖書的場所和自習教室,圖書館的學術交流氛圍不夠濃厚,在這里,圖書館提供師生交往的空間幾乎沒有考慮。這一點,是作者認為目前圖書館最為缺失的地方。

高校圖書館內部交往空間主要是提供給師生之間進行學術交流、休憩或休閑等活動的場所。交往空間的地位舉足輕重,它是為師生創造平等交往的“共享平臺”。具體的交往空間形式主要由閱覽空間、中庭空間、交通空間、廊道空間、以及一些相對獨立的空間形式,如特定的等候區、休閑交往區、講演區等組成。同時交往空間應具有親切、自由與活躍的特點,可以調節和愉悅學生的心情。在這種環境下,學生可以進行學習上的信息交流,如專業知識等;可以進行學術交流活動,如講演、表演、沙龍、展覽、評圖等;也可以進行社會交往活動,如座談、小憩等。

對于中庭的設計,42%的同學表示比較滿意,33%的同學表示一般,25%的同學表示不滿意;而對于圖書館內部景觀的設計,58%的同學表示比較滿意,25%的同學表示滿意,17%的同學表示不滿意。在這里,中庭幾乎沒有任何的使用價值,僅僅是放了幾盆花草供人觀賞,由于走廊圍繞中庭設置,中庭空間沒有任何設計,一到五層的空間一覽無余,加上沒有桌椅,所以人們很少有人愿意在此停留,成為萬眾矚目的焦點。

從設計角度上講,高校圖書館的中庭空間應該是圍繞學生的需求來設計的,功能上主要是提供一個聚集交流的適宜場所。既可滿足大型的活動,如聚會、展覽、演講、招聘、大型會議、報告的需要,又可滿足一些相對私密和半公共的交往。中庭是圖書館中最具特色的場所空間,中庭空間的環境、氛圍、風格等都將影響整個圖書館的交往空間質量,中庭空間應考慮其景觀效果。豐富的自然景觀,同時結合富有變化的空間設計,連接圖書館內部各個有趣空間,使交往活動形成一個延續的整體。

廊道空間是解決空間轉換的有效手法,起著疏散、引導、展示、休息等功能。但是很遺憾,目前圖書館的廊道設計也很單調,空間利用很不理想,讓人感到枯燥、壓抑,不想駐足交流。

廊道應當適當加寬,在廊壁上布置一些壁畫等藝術品,使得原本枯燥的線型空間成為圖書館內交往氣氛濃厚的空間。局部拓寬整個廊道空間或有意識地在適當的地方加以曲折、加寬、高差處理,挑出一些陽臺或是形成一個較大的空間,使廊道空間收放自如。如柏林自由大學圖書館內的廊道空間曲線挑臺,既可以當作回廊用,又節約了空間,并設置了一排曲線的書桌供學習和交流。(見圖3)

3.3.3 室內閱覽空間感知

通過觀察,目前館內的閱覽單元內座位形式單一,全部為排排座的形式,只有簡單的桌椅。多數同學在此只進行個人閱讀,沒有交流。整個圖書館沒有一處供師生交流的空間。我認為此種形式的設計與當前培養模式轉變后的需求不符,應該開辟交流區。在閱覽單元內進行座椅擺放時,也應該盡量避免單調的排排座形式,而應該通過多種方法,利用桌椅,為讀者開辟交流區。例如可以在局部位置加大書架之間的寬度,利用書架遮擋,開辟一定數量的交往空間,這種做法比較簡單,也不用增加任何設施,如 Tama藝術大學圖書館閱覽區內交往空間(見圖4)。

圖3 柏林自由大學哲學系圖書館廊道空間

圖4 Tama藝術大學圖書館閱覽區內交往空間

在閱覽單元內設置研究區,高校圖書館中應設置一些研究室與合作式學習室,供特定的師生提供學術交流的場所。研究室的服務對象為專家、教授、博士等,用于較為私密的討論與研究。合作式學習室的服務對象為教師和同學,可以創造一個師生可以聚在一起的交流場所。

4 結束語

通過調研分析,作者認為目前學校圖書館的規模已不能滿足日益增加的學生的需求,圖書館還是一個以藏書和提供自習為主的服務理念,在空間布局和公共空間、交流空間的設計上較缺乏,不能滿足教育轉型后的開放性、互動性和師生交流性的要求。

[1]莊惟敏.建筑策劃[M].北京:中國水利水電出版社,2000.

[2]李道增.環境行為學概論[M].北京:清華大學出版社,1999.

[3]萬家強,張鳳婕.創造一個學術交流的知識共享平臺:記當代高校圖書館內部交往空間設計[J].華中建筑,2010,(10):43 -45.

[4]宋剛.清華大學紫荊學生公寓環境行為調查與使用評價[J].南方建筑,2005,(6):109-113.

(責任編輯:肖恩忠)

2010-10-18

王英(1982-),女,山東濰坊人,濰坊學院建筑工程學院助教。

TU242 文獻標識碼:A 文章編號:1671-4288(2011)02-0110-04