培養(yǎng)高職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力的策略

方慶青

人們?nèi)粘５慕涣骱蜏贤ǘ茧x不開(kāi)語(yǔ)言的使用，語(yǔ)言在人際交往中發(fā)揮著巨大作用，通過(guò)語(yǔ)言，人們了解對(duì)方的想法，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，具備良好的語(yǔ)言溝通技巧、掌握漢語(yǔ)能力，在他們今后的職業(yè)生涯發(fā)展中顯得尤其重要。

一、職業(yè)漢語(yǔ)能力的重要性分析

1．一般語(yǔ)文能力與職業(yè)漢語(yǔ)能力的差異性

職業(yè)漢語(yǔ)能力指的是在就業(yè)發(fā)展中，學(xué)生通過(guò)靈活的語(yǔ)言溝通技巧進(jìn)行人際交往，從而在交際圈中獲得一定認(rèn)可的能力。在過(guò)去，大多數(shù)高職院校語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，普遍采用的是“聽(tīng)說(shuō)讀寫”四個(gè)方面相結(jié)合的教學(xué)方式，并成為語(yǔ)文課程教學(xué)的重要基礎(chǔ)組成部分，在一定程度上能夠幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。但是高職院校的學(xué)生需要既具備專業(yè)知識(shí)，又具備職業(yè)實(shí)踐技能。因此，對(duì)以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)的高職學(xué)生而言，如若學(xué)生能夠掌握得體的人際交往技巧和交流溝通技能，那么對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展有很大的幫助。

職業(yè)漢語(yǔ)能力更加重視的是學(xué)生在職業(yè)發(fā)展道路上與人際來(lái)往之間的語(yǔ)言溝通，而一般語(yǔ)言能力指的是日常思想的表達(dá)能力，沒(méi)有摻雜需要促進(jìn)人際交往的目標(biāo)。

2．職業(yè)漢語(yǔ)能力是學(xué)生職業(yè)提升的重要助力

即便身處在同一教學(xué)環(huán)境下，學(xué)習(xí)同一專業(yè)，但在職場(chǎng)上的表現(xiàn)各有不同，主要原因是個(gè)人表達(dá)能力與人際溝通能力有一定不足。好的人際交往能力能夠幫助學(xué)生在職場(chǎng)上更順利地發(fā)展，反之則很可能被他人排擠，甚至無(wú)法長(zhǎng)期立足于企業(yè)，最終被迫辭職。但是，具備充足的職業(yè)漢語(yǔ)應(yīng)用能力，上述問(wèn)題都能夠得到解決，不僅有利于提高交流溝通能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)處理和解決的能力。

3．培養(yǎng)職業(yè)漢語(yǔ)能力有利于促進(jìn)人際交往關(guān)系

職業(yè)漢語(yǔ)能力的作用還表現(xiàn)在人際交往層面，“一句話使人笑，一句話使人跳”指的是有效的應(yīng)用漢語(yǔ)表達(dá)能力，并且運(yùn)用一定的技巧，能夠幫助學(xué)生贏得更多行業(yè)支持者。當(dāng)然，對(duì)于職業(yè)漢語(yǔ)能力的提升，并不只是停留在對(duì)詞語(yǔ)解釋或者記憶層面，而是通過(guò)準(zhǔn)確有效的語(yǔ)文技巧學(xué)習(xí)方式獲得相應(yīng)的語(yǔ)言技能。

二、高職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力的對(duì)策

1.在合作學(xué)習(xí)中提升

學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于學(xué)生是否具備良好的職業(yè)漢語(yǔ)能力，從團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神層面來(lái)看，良好的協(xié)調(diào)溝通能力有利于提高進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作效率。因此教師可先用將小組合作學(xué)習(xí)的方式，鍛煉學(xué)生在實(shí)際交流中的語(yǔ)言應(yīng)用能力，并在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)職業(yè)漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

2.采用情景教學(xué)的方式

情景教學(xué)法是一種新社會(huì)素質(zhì)教育環(huán)境下的教育改革成果，摒棄了傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，是基于了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思維動(dòng)態(tài)的前提下，對(duì)學(xué)生構(gòu)建具有針對(duì)性的課堂教學(xué)模式。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師主要發(fā)揮的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景練習(xí)。情景教學(xué)法有利于構(gòu)建同學(xué)之間對(duì)話交流和互動(dòng)環(huán)境，在情景教學(xué)法中，學(xué)生需要對(duì)一定的知識(shí)進(jìn)行觀察和探索，如此一來(lái)在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生潛移默化地提升職業(yè)漢語(yǔ)能力。因此，教師可加強(qiáng)采用情景教學(xué)的方式進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)需要交流實(shí)踐效率，在實(shí)踐的學(xué)習(xí)中提高能力。

3．組織豐富的課外活動(dòng)

局限于課堂上的語(yǔ)文教學(xué)方式無(wú)法有效地提升學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力，因此，教師可適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參與課外語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展辯論賽、演講比賽、作文大賽等活動(dòng)，學(xué)生在比賽實(shí)踐中，會(huì)為了獲得更好的比賽成績(jī)，在休息時(shí)間加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)。如此一來(lái)，學(xué)生不僅生活內(nèi)容得到豐富，語(yǔ)言技能的應(yīng)用也將在潛移默化中得到進(jìn)步。進(jìn)入了職場(chǎng)，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)楸磉_(dá)能力不足而變得沉默，進(jìn)而被其他競(jìng)爭(zhēng)者超越。

結(jié)語(yǔ)

目前，大多數(shù)中國(guó)高等職業(yè)教育中，由于意識(shí)到語(yǔ)文對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的教育意義，將語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)生專業(yè)課程中的重要組成部分。語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性不僅體現(xiàn)在表達(dá)能力這一方面，還體現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中。職業(yè)漢語(yǔ)能力對(duì)于學(xué)生人際交往和協(xié)調(diào)溝通能力有很大的幫助，只有教師提前意識(shí)到職業(yè)漢語(yǔ)能力的重要性，才能在課堂上構(gòu)建有效的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力才能得到真正培育，為后期的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。