國內外青少年兒童足球運動員選材異同研究

孫毅紅，王軍

（1.哈爾濱德強商務學院，黑龍江 哈爾濱 150025；2.哈爾濱體育學院 運動系，黑龍江 哈爾濱 150008）

隨著足球運動的激烈程度不斷增加，技戰術水平迅速提高，青少年足球運動員的科學選材愈加成為發展足球運動的研究重點。科學理想的選材不僅可以提高競技水平和保證訓練效果，同時可以減少或避免的人力、物力以及財力方面的消耗。然而在以往的研究中，國內外針對青少年足球運動員的選材所采取的手段各有不同，西方足球發達國家認為運動員選材是根據運動員的遺傳特征在少年兒童時期篩選符合足球運動特征的運動員的連續統一的過程，具體包括發現、確認、發展和精選4個階段；國內對此方面的研究則側重具體選材評價體系的完善，改良和加入針對性選材指標，如速度指標、技術指標、形態指標等。通過對國內外足球運動員選材的研究，以求發現更多更好人材，為科學選材提供依據。

1 國外青少年足球運動員選材采取的相應措施

國內外的大量研究顯示，相對年齡是影響運動員個體成功的主要因素。國外研究認為在青少年兒童運動員的選材中，從6-8歲開始，選擇年出生早的孩子，更可能被確認為具有才能并最后進入國家隊或職業運動隊，而選擇年出生晚的孩子更有可能在12歲以前從運動隊中落選，甚至從此退出此項運動［1］，這種現象對運動員的選材與發展造成了巨大的負面影響［2-3］。

1.1 國外提倡快樂足球，淡化比賽成績

目前，相對年齡理論已經證明，競爭的環境是相對年齡效應產生的機制之一，競爭環境的弱化或消失，可以避免初選時大量人才的流失［4］。許多國外體育強國在制定發現青少年兒童運動人才計劃時，強調淡化比賽成績，強化興趣與動機培養，倡導快樂足球。

美國足協針對相對年齡較小的晚熟孩子可能落選采取了相應的預處理措施，其在青少年兒童足球選材發展計劃中規定，不再強調比賽的成績，應保持孩子參與足球運動的興趣、動機和參與的任務［5］。澳大利亞足協為了舒緩相對年齡效應提議，孩子生長到十四五歲，待身體各方面機能素質發展成熟后再開展競爭性比賽［6］。

蘇格蘭建立了青少年兒童運動才能發展理論模型，該模型主要分為3個階段。階段1啟蒙：重點是發現和關注具有運動天賦的孩子，不強調競爭，給孩子的心理定向為嬉戲、娛樂和興奮。階段2發展：使孩子迷上所從事的運動并更認真主動地投入練習，同時其運動能力上有了加速的發展。階段3完善：此階段的參與者對運動的態度負責，優先發展運動權，增加支配運動的時間來不斷提高運動成績，父母的作用在減少，參加者與教練員的關系逐漸強化。

加拿大也針對相對年齡問題建立了長期運動發展實踐模型，依據個體身體、智力、認知和情感成熟程度的發展年齡分為3個主要過程。第1過程：0-12歲。主要強調發展孩子的身體基本運動能力。第2過程：從12歲以上到退出高水平運動隊。主要目的是讓運動更精彩。在此過程中，16歲以下運動員訓練的目的旨在激發和培養孩子的運動興趣，18-19歲以上運動員強調比賽的勝負。第3過程：從職業隊退出階段。主要強調應繼續運動為將來更美好的生活服務。

由此，不能看出，國外青少年兒童足球運動員選材主要是采取相應措施避免或消除相對年齡優勢對孩子在生理、心理和社會等方面產生的負面影響，保證每個從事體育運動的孩子都有平等發展、公平競爭和條件均等的成功機會，并能通過運動使其健康成長和終身受益［7］。

1.2 國外以建立技術為核心的選材指標體系為重點

足球技術不同于身體形態、機能、素質和心理指標在青少年兒童時期具有不穩定性，它主要受環境的影響。Werner等［8］對此進行的相關研究，結果顯示，具有較大的相對年齡的運動員并沒有體現出有更好的技術發展潛能。因此，在選材中重視技術的測試與評價，既符合現代足球運動選材與發展規律，又可以保證剔除孩子發展因素的影響。

2 國內青少年足球運動員選材采取的相對措施

2.1 生物年齡分組入選制度

依據人體測量學指標，如身高和體重等，生理學指標，如牙齒和骨齡等作為各級年齡段選材與評價的標準。從生物學角度最大限度地控制相對年齡的影響，充分挖掘足球人才［9］。

2.2 改變分組年齡范圍

現今，我國依然采用2年為一個固定循環的分組制度，這種分組制度使相對年齡的影響增加，導致部分人才的流失。已有研究認為可以按照Brewer和Boucher建議的以9個月作為分組時段或按照原年齡范圍的一半，1/4或1/3分組來優化控制出生月份對運動員選材的影響［10］。

2.3 多重標準分層入選制度

依據青少年運動員的身高、體重、身體素質和技術等方面的差異，分成多層次試訓組和比賽組，再根據其選擇目標，應用診斷、形成和終結性評價對其進行動態甄選［11］。

2.4 引進相對年齡參數變量

20世紀以來，很多國家開始關注相對年齡這一變量，如韓國在青少年兒童足球運動員選材中引入“月齡”概念，英國、德國等國家引入“體重指數”，因此針對我國具體情況，也應引入相對年齡的限制變量，制定出具體的選材評價標準［9］。

2.5 五位一體多指標評價體系

已有研究證明，身體形態、體能和心理指標對選材影響具有局限性。決定青少年兒童足球運動員運動能力的形態、素質和機能各指標雖然受遺傳的影響較大，但是隨著年齡的增長是在不斷變化的，只有達到一定的生長階段，其指標數值才能相對穩定下來，即成熟值可測。而區分頂級足球運動員運動成績的身體特征也是在青春期后才日趨變得明顯［12］。常用于評價心理的焦慮、自信、動機和注意類型指標均是狀態變量指標，且都可通過適當的訓練加以改善，所以此類心理指標也很難準確選拔出具有潛力的足球運動員。

現今，我國仍然主要沿用身體形態、技能、身體素質、心理和技術5個方面的具體指標來進行選材，如身高、體重、安靜心率、肺活量、縱跳、30m跑、三角變向跑、感覺水平距離、選擇-反應-動作、意志力、顛球、傳準、運球過桿等，由以上分析可知，這些大多數指標由于其他因素的干擾，無法準確地篩選出真正具有潛力的足球運動員，而且會漏選部分有潛力的運動員，嚴重影響我國足球運動的可持續發展。

3 國內外選材的差異

由以上研究分析可知，雖然國內外的相關研究均以解決相對年齡問題和完善選材指標體系為重點，但國外對青少年足球運動員的選材的篩選側重其自身的足球各專項能力的發展性和對于足球的愛好性，因此其宏觀調控性較強；國內對青少年足球運動員的選材的選拔則偏重于具體篩選指標的完善與創新，試圖從足球專項素質方面的多項指標來綜合評定青少年足球運動員的入選與否，其實際操作性較強。

4 結語

綜上所述，對青少年兒童足球運動員的選材，國外以普及足球運動，并發展快樂足球，避免或預防相對年齡的影響，以求發現更多更好的足球人才，建立以技術為核心的科學選材指標體系；國內針對相對年齡問題主要以完善分組制度為主要方向，降低相對年齡的影響，但由于較落后的選材理念，使其選材指標體系仍處于較落后水平，使選材的成功率水平不高，同時導致部分足球人才的流失。因此，針對以上情況，我國應更新選材理念，摒棄“唯成績論”和“急功近利”的思想，只有利用正確和先進的選材理念指導選材實踐活動，才能最大程度地確保選材的科學性和準確性，提高選材的成功率。同時，著眼于足球運動員的可持續發展，建立以技術為核心的選材指標體系，逐步同世界足球強國靠攏，使越來越多的青少年兒童參與足球運動，熱愛足球運動，進而為足球運動員的選材提供更多的甄選資源。

［1］BARNSLEY R H, THOMPSON A H, BARNSLET P E.Hockey success and birth-date: The relative age effect［J］.J Health Phy.Edu Rec, 1995, (51):23-28.

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［3］劉衛民,劉丹.相對年齡理論視野下隊青少年兒童足球運動員選材制度影響的研究——兼述隊我國青少年足球運動員制度改革的啟示［J］.中國體育科技, 2010, 46 (3): 29-33.

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［10］劉衛民.年齡因素對青少年足球運動員選材的影響［J］.湖北師范學院學報.2006, 26 (1):30-34.

［11］劉衛民,周曙,彭彥銘.優秀青年男子足球運動員多維選材指標體系的構建［J］.中國體育科技.2005, 41 (3): 83-85.

［12］Williams Am, Franks A.Talent identification in soccer［J］.Sport Exercise and Injury.1998, (4): 159-165.