她是差生嗎?

聶緒暉

我校由于地處偏僻，初一招生時，有潛質的學生大量流失他校，致使去年初一學生的招收結果令人相當沮喪，不說大量優生流失，連中等生都沒幾個到校。

由于學生基礎差、行為習慣差，絕大多數學生沒有學習熱情和信心。為了讓學生找回自我，重樹信心，我決定帶領全班同學參加各項活動，不但讓他們在活動中發現自己的價值，也便于我了解每位學生的特點和長處。經過一段時間的觀察，收獲還真不小。其中有一位女生引起了我的特別注意。

她叫劉秀娟，剛進校時，她在課堂上注意力總是不集中，從不主動回答問題，課后作業也做得一塌糊涂。為此，我找她單獨談過話，進行過個別輔導，甚至還發過火，但結果收效甚微。但她有一個特點引起了我的注意，那便是在每節課前唱歌時，她的聲音特別響亮，臉上呈現出自我陶醉的表情，顯得特別興奮，這不正是她在學習中所急需的自信與激情嗎？

我決定根據她的這一特長，讓她在全班同學面前好好表現一下。恰巧，學校舉行“愛祖國、愛家鄉”歌詠比賽。我提前讓全班同學每人準備一首歌，利用讀報時間和班會課進行班內比賽。結果，劉秀娟用全班同學信服的表演獲得了第一，代表我班參加學校的比賽。在臨近學校比賽的時間里，劉秀娟同學經常主動找音樂老師輔導，找同學幫忙指正不足，自己還私下里一遍又一遍地聽磁帶、練唱。那個刻苦和認真勁啊，連我都感到佩服。功夫不負有心人，劉秀娟同學在全校歌詠比賽中奪得了特等獎。在以后的很長一段時間里，笑容總停留在她臉上，上課時也變得活躍了，時不時地舉手發言，但作業做得還是不好。我常在心里犯嘀咕：你為什么就不能把前面唱歌的勁用在學習上？轉眼，一學期時間已經結束。在期末檢測中，劉秀娟同學各科都只是勉強達到合格。

在第二期改選班干部時，全班同學竟一致推選劉秀娟同學擔任文娛委員。這大大出乎我的意料，這樣差的成績能擔任班上的干部嗎？但我事先已宣布完全由學生做主，不同意也沒辦法。為了減少她對班上同學產生的負面影響，我對她可說是特殊照顧：課堂上常叫她答問，上講臺板演，課后經常單獨補課。當著我的面時她的確是學懂了，作業的錯誤率也降低了，但轉眼就給忘了，考試時還是只能達到合格。班上的文娛工作有條不紊地進行著，原來死氣沉沉的課前唱歌時間變得異常有生氣了。但劉秀娟同學的成績仍然沒見多大進步，只比以前更活躍。“五四”青年節快到了，學校要求全校所有班級參加慶祝活動。我為了調動大家的積極性，讓每個同學都來出謀劃策，節目確定后自然是交給文娛委員劉秀娟同學去組織。僅僅兩天時間，劉秀娟同學便來向我匯報，他們的節目雛形出來了，請我去參考參考意見。兩個舞蹈！內容適合當代中學生，動作整齊！當時我非常吃驚，要知道，這在以前需要整整一周時間，并且還得我親自出馬才行。特別是劉秀娟同學不僅自己的動作舒展、優美，還不時地給其他同學做著示范、糾正錯誤。有這樣的帶頭人，難怪其他同學進步神速。

這件事引起了我深深地反思：像這樣頭腦聰明，組織能力和活動能力都很強的學生，在自己喜好方面發展了較強的特長，但對課堂學習不感興趣的學生，是差生嗎？我們又該如何培養這樣的花朵？

（作者單位 四川省儀隴縣金城中學）