物理課堂新理念

馬漢君

多媒體教學利用豐富逼真的圖像，生動形象的動畫，優美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發了學生的求知欲和創造性思維的發展。構建多彩的物理課堂，不同程度地滲透“改變學科本位的觀念”、“提倡學習方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會”等新的教學理念。

新課程的教學需要綜合型教師。物理教師除了要具備扎實的專業知識外，還應時時關注科學前沿，了解相關學科邊緣知識。當今物理學已發展成相當龐大的中心科學，形成了許多獨立的分支，如原子分子物理、原子核物理、凝聚態物理、現代光學、低溫物理學、耗散結構理論、混沌物理學等。而物理學與其他基礎學科的結合，又形成許多邊緣學科：如化學物理、生物物理、天體物理、地球物理、大氣與海洋物理學等。在推進人類對自然的觀察認識中，物理不斷擴大人類的視野，大到上天人地——天體、宇宙物理學、海洋聲學等；小到探微覽幽——粒子物理學等，構成了向微觀、宏觀、宇觀等領域的復雜的探索前沿。科學在發展，知識在更新，教師不應成為只是傳授知識文化而忽視培養學生科學文化素質的傳授者角色。教師應該是一個終身學習者。課程改革的總目標是圍繞著學生的發展目標而設計和確定的。無論如何，新課程的核心是“一切為了每一位學生的發展。”教師要還要給學生一個自主的學習空間，不斷豐富學生的精神生活，給予學生全面展示個性力量的時間和平臺。實施質量標準的多樣化，尊重學生的個性發展，在課程教學中多用鼓勵性的語言，來調動每一位學生的學習積極性，及時發現學生的閃光點。

師生關系得到進一步改善。作為新課改的教師應該適應新課程，教師的地位不應是站在講臺上“高高居上”，而是要走到學生中間去，不斷指導、幫助，與每一個小組“對話”，不斷聽取學生“回音”及信息。把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導物理教學、培養高素質人才，以適應時代發展的新要求，教師除了要具備扎實的專業知識和綜合性知識外，還必須從觀念、能力、方法、系統等方面進行全方位的角色更新。教師要把施教的光芒輻射到全體學生，并努力培養他們獨特的才能和志趣，從而塑造學生的創造個性。

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗的操作、現象的觀察，可以培養學生實事求是的科學態度，樹立實踐是檢驗真理的依據的觀念。教師的專業成長和教學理念的更新，使我們的教學行為、語言，學生的學習方式發生了很大變化，學生學得輕松了，老師教得快樂了，課堂充滿了生機與活力。

（作者單位 河南省武陟縣興華中學）