淺談語文教學中的美育教育

曲秀波

隨著基礎教育改革的不斷發展，為了全面提高學生的整體素質，曾經一度被忽視的美育日益受到重視。近年來，我在語文教學中，注重發現語文教材中美的因素，對學生進行美的教育，做了一些有益的探索，收到了較好的效果。

一、初中語文教學與社會美的教育

初中生正處在人生觀、審美觀形成的時期，因此，對他們進行社會美的教育，幫助他們樹立正確的人生觀、審美觀，顯得十分重要。

初中語文教材具有語言美的特色。語言美包括形式和內容兩個方面。從形式美來說，語音、語調、語法、句法正確、語速適中就是美的，否則就是不美的；從內容來說，初中語文教材中的很多內容就是語言美的體現。可以說初中語文教材蘊含著豐富的行為美素材，教師可以通過這些材料的教學，布置適當的活動，對學生進行行為美的教育。

二、初中語文教學與自然美的教育

自然美是相對于社會美而言的。自然美包括兩種：一種是未經人類加工改造過的，如湖南的張家界、安徽的黃山；一種是經過人類加工改造過的，如山川綠化、江河治理、園林景觀。

初中語文教材中也不乏自然環境美的材料。如初中語文第三冊的《國寶——大熊貓》，內容是通過對大熊貓這一國寶的說明，提出了“保護動物”這一主題。在教學中就可以滲透這一主題，從而潛移默化地教育學生要保護自然環境，同時按照美的規律來改造環境，美化環境。

三、初中語文教學與藝術美的教育

初中語文教材中不乏可以用來進行藝術教育的資源。教師在教學和課外活動中可以開展以下活動。

1.自制語文教學掛圖

可能有人會認為教學掛圖僅限于英語等學科，其實初中語文教材中有很多形像化的事物和場景，其中一些已在教材中用插圖的方式反映出來。

2.根據課文內容排演短劇

初中語文教材中，幾乎每冊中都有由多個角色組成的文章，教師完全可以引導學生自己改編成短劇演出，比如《〈白毛女〉選場》《〈龍須溝〉選場》等。

實踐證明，在初中語文教學中加強美的教育，增強學生的美感體驗，既有利于陶冶學生的情操，提高學生的審美能力和綜合素養，又有利于開發學生的智力，培養創新精神和創新能力；既有利于學生塑造形象、凈化心靈，又有利于學生自我知識結構能力的提高；既有利于學生人格的培養，又能夠提高學生的洞察力、感受力、鑒賞力、創造力和想象力，增強學習積極性，提高學生的語文水平。

（作者單位 吉林省長嶺縣流水鎮一中）