網絡教學在高中語文第五冊小說單元中的運用

李曉娟

高中語文第五冊小說單元的內容具有流派紛呈、涉及面廣、容量較大等特點，僅靠傳統的單一授課方式既費時，效果又不好。為了給學生提供多方面的教學資源，使教師的講課不是教科書的翻版，學生的探究能力得以發揮和展現，我嘗試著在高中語文第五冊小說單元運用網絡教學。由于在課前做了大量的準備工作，上課時學生激情高漲，取得了意想不到的收獲。

一、運用網絡教學的背景

21世紀的人類面臨著一次歷史的飛躍——由工業化時代進入信息時代，信息公路、互聯網的出現，給人們展示了一種全新的0載體，在一個容量無限的信息庫，可以找到幾乎所有需要的信息，無論是你見過的，還是沒有見過的，想知道的，還是不想知道的，從而真正體會“地球村”的內涵。

我國頒布的《新課程實施建議》中指出，應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文教學應為學生創設良好的學習情境，幫助他們樹立主體意識。根據各自探尋適合自己的學習方法，為改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽，吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。

二、網絡教學前的準備

1.學生全面搜集，網中遨游

資料的搜集是一個巨大的工程，我沒有大包大攬，基本上是讓學生們自己搜集。學生計算機操作能力完全能夠駕馭這些。有了目標，學生激情高漲，他們也樂于一顯身手。所以兩天之后，我在電子閱覽室服務器上打開學生的文件夾，發現絕大部分同學完成情況很好，有文章朗讀，有教學影片，有對魯迅的解讀，也有對阿Q的評價，甚至有的同學把相關網站鏈接了起來。

2.老師科學整理，建立平臺

在遠程教育中老師要充分發揮主導作用，除了要更新教育觀念外，還必須掌握網上遠程教學的基本知識和技能。其主要包括：計算機基礎知識、多媒體教學理論、多媒體計件制作、網絡基本知識等。這樣才能對學生需要的材料進行合理的加工、整理，并建立教育平臺。

“學習論壇”模塊是一個最活躍的地方，它也分為兩大板塊：主要問題討論和自由討論。主要問題討論是老師參考教學要求對學生設計的一些有關小說的重要問題的討論，學生可以任選一種交互方式進行討論，如電子公告牌、聊天室、電子郵件等。自由討論就是根據自己的理解，提出自己的問題，然后和同學們交流討論。

三、網絡課堂的規范

網絡學習既有利也有弊，如網絡教學在時空上的無限性，也導致自由與約束的失衡，多媒體的信息傳播在方式上使知識變得易學，但卻可能導致浮躁的學習態度和無深度思維等問題，老師必須針對這些采取一些措施，使之朝有利的方向發展，如運用好計算機的多種功能：

1.交互、示范功能

可將任何一個學生音、視頻信息回傳給教師或全體學生，通過鍵盤、鼠標的交互操作，可對他們進行不離開座位的手把手地引導。

2.遙控、監視功能

學生與老師或學生與學生之間相互遙控，以進行點對點的幫助。學生練習時，老師可回顯學生屏幕以督促學生的操作。

3.鎖鍵、復位功能

教師在進行授課講解時，鎖定學生的鍵盤，以保證學生專心聽講，需要時才全體或分組開機。

4.全體執行功能

教師可以命令的方式執行學生電腦的軟件資源，相當于遠程登陸，適用于全體學生的同步操作與示范。做到自由與規范的結合，既有教師統一的指揮，也有學生自由的探索。

四、網絡教學的豐碩成果

在網絡教學中，老師不再背著手，踱著步，學生不再愁眉苦臉，課堂上的每一分鐘都是在輕松而又愉快的氣氛中渡過，老師和學生，特別是學生得到最大限度的發揮，不管是在主要問題論壇上，還是在自由論壇上，還是在“我的大作”模塊中，學生的才氣都得到了充分的展現。

如一位同學寫了一篇《一顆被矛盾糾纏的靈魂談魯迅的婚姻和愛情》的作品，就出乎我們的意料。雖然不算什么經典，但他能根據自己查閱的資料，談出自己的見解，且有理有據，這充分說明學生在網絡課堂上的思維得到了鍛煉。

五、網絡教學的重大意義

網絡教學是一種新型的教學活動，它完全改變了我講你聽的師生關系，實現了真正的課堂教學民主，學生的積極性、主動性得到了充分保證。在語文教學中，老師借助于網絡平臺提供的強大交互能力，使學生在課堂中充分體驗到了快捷、豐富。既增強了師生間、學生間交流的快樂，又拓展了學生的思路，是一個目前非常適用的教學方式。

（作者單位 重慶市廣益中學）