“五常法”對本科生護士科研能力培養的探索

楊筱蘭 丁祥華

“五常法”對本科生護士科研能力培養的探索

楊筱蘭 丁祥華

運用“五常法”對本科生護士進行管理，加強本科生護士科研意識及能力的培養，從而帶動醫院各級護理人員參與科研的積極性，有效提高其參與撰寫論文和科研的能力，從而提高醫院整體護理科研水平。

“五常法”起源于日本，是企業用來提供單位安全、改善品質環境、增加效率、減少故障、提升企業形象及效力的一種先進的管理方法［1］，即采用常組織、常整頓、常清潔、常規范、常自律5個方面進行管理。為提高江西九江市婦幼保健院的護理科研能力，探索新的管理模式，本課題以本院的本科生護士為研究對象，運用“五常法”加強對本科生護士科研能力的培養探索，取得較好的成果，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

因為本科生護士理論知識相對豐富、扎實，知識面相對廣泛，對外界知識接收能力強，自我要求較高，所以本研究以本院自2003至2009年招收的13名本科生護士為研究對象，運用“五常法”提升其科研能力。

1.2 方法

運用“五常法”即“常組織、常整頓、常清潔、常規范、常自律”的方法，對本科生護士的科研能力進行管理。

1.2.1 常組織 通過問卷訪談，判斷本科生護士的科研現況。根據他們對科研認識，科研態度與科研水平，分為四種類型。分別針對不同類的護理本科生進行分層管理，第一類為對科研認識不夠，且態度不端正，并缺乏科研水平者，是最難管理的人群，盡量避免其消極態度影響他人。第四類為對科研認識及態度端正，并有科研水平者，是最為優秀的人群，盡量讓其展示優勢，以點帶面，帶動整個醫院的科研氛圍。

1.2.2 常整頓 指導學習“五常法”的理論及如何檢索和收集資料，并引導他們從主觀上消除對自身職業的誤解，充分認識到護理工作的科學性和技術性。

1.2.3 常清潔 指導每位本科生護士學會如何檢索、查閱護理文獻。閱讀時，對文獻要有目的選擇，什么情況下該讀什么書。丟棄閱讀帶有或大或小的盲目性，事倍功半的方法。并為本科生護士制定科研計劃，定時督促論文撰寫進程及科研開展情況，鼓勵指導其參與課題立項，論文投稿。

1.2.4 常規范 建立書刊借閱，醫學數據庫檢索，網上注冊檢索核心刊物等規范。鼓勵本科生護士經常借閱護理書籍及檢索護理文獻，及時掌握護理學科發展新動態，了解最新科學研究成果，學習優秀論文的寫作思路，更新思想觀念，轉變進行護理科研太深奧的想法。

規范論文的基本框架和結構。課題組對上交不規范的論文，拿出來討論，并提出修改意見。使他們的論文從“照葫蘆畫瓢”到慢慢熟能生巧，形成自己的寫作風格，寫出內容新穎、獨特的論文［2］。

1.2.5 常自律 通過常組織、常整頓、常清潔、常規范，使每個本科生護士樹立個人的科研發展目標，明確自身優、缺點和存在的差距，自覺的加強自身培養，盡量拉近與第四類人群的距離。而第四類人群則再接再厲，給自己提出更高的目標，以積極向上的姿態帶動科室及全院護理科研工作，為全院護理人員樹立榜樣。

2 結果

表1

表1顯示，運用“五常法”對本科生護士進行科研管理后，其撰寫論文的主動性和數量均有顯著的提高。調動了高學歷護士撰寫論文和參與護理科研的積極性，使其成為醫院護理科研強有力的新生力量。

3 討論

護理人員有無科研意識和科研意識的強弱、自覺性的高低，是開展護理科研工作的首要條件。以往，雖也訂購了許多護理雜志、書籍和建立了期刊數據庫，但由于部分護理人員對護理科研的錯誤認識，期刊雜志和數據庫被作為擺設，造成很大的資源浪費?，F通過“五常法”管理，了解科研的選題就是來自平時的臨床工作，護理科研并不神秘，而是與我們實踐工作密切相關的，其實身邊就有許多可以立題研究和探討的問題。

通過“五常法”的管理讓每個本科生護士都很明確努力的目標，鞭策自己不斷提高。利用空暇時間查閱護理期刊，從以前“要我讀”到現在“我要讀”。立題，從“沒題可寫”到現在“可選題太多”。論文，從“我不想寫”、“如何寫?”到現在“我想寫”、“原來可以這么寫”。使各護理單元形成積極向上的科研氛圍。

4 結論

通過運用“五常法”對本科生護士科研能力的管理，加強了護理本科生的科研知識，科研方法，科研技能，有效的提高了護理本科生的科研能力，提高整體科研水平，改變了以往的科研面貌。使全院護理人員形成了良好的科研學習氣氛。

［1］白楊.“五常法”在供應室物品管理中的應用.齊齊哈爾醫學院學報，2010，31(1)，149.

［2］李旭.于小雪.克服護理論文寫作困難的方法.國際護理學雜志，2007，26(9)，1005.

332000 江西省九江市婦幼保健院