多媒體技術在手術室護士業務學習中的應用

陳 濤

山西省汾陽醫院手術室，山西 汾陽 032200

多媒體技術在手術室護士業務學習中的應用

陳 濤

山西省汾陽醫院手術室，山西 汾陽 032200

目的:探討多媒體技術在手術室護士業務學習中的應用效果。方法:將手術室護士業務學習內容運用多媒體技術進行講授。結果:護士業務學習應用多媒體技術，可以充分激發護士學習興趣、調動學習積極性、提高學習效果。結論:多媒體技術應用于手術室護士業務學習，可提高護士學習效果，還可提高護理隊伍的整體素質。

多媒體技術;手術室護士;業務學習

手術室護理專業是集科學性、技術性、知識性、服務性于一體的應用性專業，并與外科學的發展密切相關。隨著現代外科的不斷發展，手術室已經成為選用多種高科技儀器的場所，手術室護理人員只有不斷更新、補充、拓展和提高知識結構，才能滿足工作的需要，確保手術的順利進行。業務學習是提高手術室護士業務素養的有效途徑，因此手術室護士業務學習必須注重實效。多媒體技術是一種把文本、圖形、圖象、動畫和聲音等形式的信息結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持一系列互交式操作的信息技術［1］。多媒體教學是一種全新的教學手段，具有直觀性、動態性、實用性、高效率性等優點。我科從2009年10月開始每月兩次的業務學習采用多媒體技術，取得良好效果，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 科室人員的配置 我科共有護理人員32人，其中副主任護師3人、主管護士6人、護師7人、護士16人，其中包括有資質護生帶教老師10人，以老帶新，互相促進。

1.2 課件的選擇 由分管教學的護士長負責，規定在手術室工作五年以上的護理人員輪流組織每月2次的業務學習，必須使用多媒體課件，學習內容必須與科室業務有關，如:職業安全防護知識;特殊感染手術配合;新手術、疑難手術的配合;與手術室相關的法律性問題;如何作好手術室院感的預防;新設備的使用與維護;通過網絡獲得的手術室專業新進展等。

1.3 多媒體課件制作要求 要求內容完整、重點突出，圖文并茂，生動形象，可將特殊設備應用數碼相機拍攝照片，在Powerpiont軟件中進行設計，制作成圖片，以幻燈形式演示;可用錄像機把手術過程拍攝錄制下來，配以解說、音樂，制作成教學VCD;對一些不易用文字描述的儀器、器械的結構、原理及用法，采用Flash動畫技術制作課件。課件制作完成后交分管護士長審核，并交流講授技巧，以利于取得良好學習效果。

1.4 業務學習方法 由組織業務學習的護士以計算機Windows 2003為操作平臺，將課件通過投影儀投射到屏幕上進行演示授課。授課過程中根據重點、難點及注意事項等內容，進行分節停頓講解，課件可以反復多次演示播放，強化記憶。護士可根據需要拷貝課件，自學觀看。

1.5 效果評價 采取發放我科自行設計的“手術室護士業務學習滿意度調查表”的形式，評價護士對業務學習效果的滿意度。

2 結果

發出調查表32份，收回32份，均為有效調查表，結果見表1。

表1 手術室護士業務學習滿意度調查表 ［人 (%)］

從表1可見，手術室業務學習應用多媒體技術，可以充分激發護士學習興趣、調動學習積極性、提高學習效果，進一步提高護士工作質量，更能提高護士利用網絡汲取知識能力。

3 討論

3.1 應用多媒體技術提高了護士業務學習效果 多媒體教學融“視”、“聽”于一體，動靜相結合，實現了教學手段的多樣化，是一種嶄新的教學模式，它更符合人類的認知規律［2］。手術室由于環境特殊，一些新開展的手術或一些新儀器設備的使用，不可能每位護士都親力親為，這些知識大多是通過業務學習獲得，若只憑單純的講授，護士很難有形象的思維，業務學習難以達到應用的效果。應用多媒體技術，節省了授課者板書和部分講解時間，大大增加了學習信息量，使聽課者能獲得更多的新知識、新技術，而且彌補了傳統業務學習中單調枯燥的特點，給護士創造出有聲有色、圖文并茂、生動逼真的教學環境，有利于開拓聽課者的思維空間，增強想象力，更加充分地激發了護士的學習積極性和主動性，提高了學習興趣和效果。

3.2 提高手術室護理隊伍整體素質 在我科每月兩次的業務學習中，要求所有的授課老師均應用多媒體進行授課，授課老師不僅要花費大量的精力收集資料，進行歸納總結分析，制作成多媒體課件。同時通過學習制作多媒體課件，獲得相關的計算機知識，而且通過授課也學習了大量相關的教學知識，更新了護士的知識結構，因此更加提高了護理隊伍的整體素質。

3.3 手術室多媒體業務學習中需要改進方面

3.3.1 有些授課者利用多媒體授課后，不注意備課，而是把大量授課內容搬到課件中，照“屏”宣科，這樣給學習者造成信息量過大，走馬觀花地看，容易產生“信息麻痹”或“無所適從”的負面效應［3］。因此，應用多媒體業務學習中授課老師更應該充分做好課前準備，找出每次學習的重點和難點，把握好呈現給學習者的信息量，并根據知識點的難易程度控制課件播放節奏，給學習者留有思考和做筆記的時間。

3.3.2 課件質量有待提高 課件質量是多媒體教學的保障，是教師的知識、經驗和智慧的結晶。要制作高質量的課件，使其具有內容的科學性、表達的簡潔性和實用性［4］。為提高課件質量，授課護士應有充足的備課時間，廣泛收集相關資料，精心組織，在內容上做到主題明確、由淺入深、融會貫通;同時根據不同業務學習內容，盡可能采用相適應的完美的技術性表達方式，使課件立意明確、學術嚴謹、圖文并茂、視聽結合、生動形象，并注意隨時關注學科進展，保證應用高質量的多媒體課件傳播知識，滿足護士學習需求。

［1］林巖.多媒體技術在手術室新護士教學中的應用［J］.中華護理雜志，2006，9(12):1142.

［2］彭小燕，蒲雁，羅慧.多媒體技術在護士繼續教育培訓中的應用［J］.護理實踐與研究，2010，7(2):92.

［3］王妍，何蘇平，張國彬.關于多媒體教學“弊端”的不同觀點［J］.西北醫學教育，2004，12(1):13.

［4］仲召陽，王東，李增鵬.多媒體在病理學教學中的應用與體會.局解手術學雜志，2005，(14)1:43.

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2011.03.22)