化學網絡課堂教學的幾點思考

江麗英

現代教育技術飛速發展，電腦網絡進入了校園，隨著學校各種硬件設施的完善，利用信息技術輔助教學越來越普及，越來越重要。網絡以其靈活便捷連通的特點和高度的互動性成為實現互動雙向交流的代表性媒體，符合國家新課程標準所倡導的探究學習方式對學習環境提出的要求。正如在《基礎教育課程改革綱要》中強調的：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。”筆者在化學教學的實踐過程中進行了一系列嘗試，下面就本人的實踐談談自己的心得體會。

一、對化學網絡教學的認識

凡是在教學過程中運用了網絡技術的教學活動均可稱為“網絡教學”，無論你是通過網頁發布教學內容，通過電子郵件與學生交流，還是通過網絡傳遞視頻信息等方法，都為“網絡教學”法。但本人主要講的是在正常教學情況下，利用學校計算機網絡上好化學課的幾點思考。我覺得有不少優點，如：

1.擴大了信息量

網絡信息非常豐富，涉及面廣，豐富了學生學習的資源，極大地開闊了學生知識面，拓寬了視野，增進了他們對周圍事物的了解。突破了“書本是知識的主要來源”的局限，有利于學生吸收新型的、貼近生活的信息。

2.擴展了交流的對象

網絡課的交流方式由原來傳統課堂的師生交流、學生與學生之間的交流擴展到了學生與電腦的交流，網絡上有包羅萬象的信息資源，學生的問題、疑惑可以從網上得到解決，使每個學生都能得到成功的感受。

3.增強了學生自主學習的能力

網絡教學的過程就是學生導航搜索，收集資料，分析處理問題的過程，在這個過程中，充分體現了學生的主體性，課堂中學生活動占主導地位，教師充當教學的組織者和指導者，引導學生建立新的學習方式。

二、在計算機網絡教室上化學課的實踐

網絡給學生提供的外部刺激不是單一的，而是多種感官的綜合刺激，不需老師太多的枯燥講解，就能引起學生的學習興趣和提高學生的學習積極性，從而更好地突出學習重點、突破難點。

1.教師為學生學習活動做好服務工作

首先，教師要做好充分的課前準備工作。教師應從教學內容出發，結合學生的認知水平，滲透本人的教學思想，設計好上化學網絡課的教案。其次，做好如何引導學生發現問題、搜集資料、分析處理問題，解決問題的一系列設計工作，并做好課件制作，資料收集和課堂控制的工作。例如，我在上《化石燃料》一課時，在書面教案的基礎上，設計出適當的導航搜索的關鍵詞，像“熱污染”，“煤的干餾”等等，使學生在課堂內準確、快速地找到最多最好的相關資料信息。對絕大部分學生使用的百度、google及一些門戶網站上的相關內容做仔細的分析，設置相應的問題。教師搜索的面應該更廣，選擇相關的圖文聲像資料為我所用，為了使課堂教學過程更加流暢，把這些內容利用多媒體技術制作成課件。

2.教師為學生學習活動領路

化學網絡課堂最易出現的問題是化學課變成信息技術課，學生忘記學習目標，憑自己的興趣在網上沖浪，不向教師預定的教學目標邁進，出現“迷航”。所以，在網絡課堂上，雖然學生是活動的主體，教師也不能閑著，要對學生的學習過程進行監控，關注學生的情況。有時視具體情況進行個人輔導，有時把學習目標分解得更具體，轉播給學生，有時在學生的屏幕上呈現提示或提出問題。例如，在《化石燃料》一章“天然氣”的學習中，我把對天然氣的學習目標分解成“你知道天然氣是如何形成的嗎？天然氣有什么性質？什么是西氣東輸？西氣東輸有什么意義？你怎么看待西氣東輸？”提出具體的問題后，學生都能完整地找到問題的答案，順利地完成學習任務。

電腦網絡提供了多種檢索方式，打破了傳統課堂中學生隨教師走的單一的線性順序結構，學生可以從網上的任一結點進入學習，學生獲得的知識是多種多樣，五花八門的，教師要進行適當有效的控制操作，幫助學生把資料進行整理和歸納。

3.教師多鼓勵學生的學習活動

評價的積極作用在于激發學生自主探究的興趣，掌握探究的方法，現代化的教學評價由注重結果改為注重過程，先肯定態度再肯定能力，關注情感以及良好行為習慣的養成，找出閃光點加以表揚，通過評價讓學生始終看到自己的進步，讓教師成為學生學習活動的贊美者。學生的活動可由教師評價，也可讓學生自評、互評，大家總結，教師補充。

學生的能力各有高低，在網絡教學課堂尤其能夠看到這一點。有些學生在課堂上如魚得水，有的學生給了我太多的驚嘆。例如，在介紹石油的化學網絡課上，有位同學向我展示了網上的一幅世界石油分布圖，圖上可以清晰地看到世界石油分布的主要地區，特別是中東地區石油分布非常密集，我覺得很好，于是把這幅圖切換給大家，叫大家一起來看，請這位同學談談看法。他就石油分布的特點結合自己的知識侃侃而談，講到了石油對世界形勢的影響，講到了伊拉克戰爭，令其他同學羨慕不已。看，我們的學生已經有自己的見解了，我發自內心地贊揚了這位同學，我看到了學習方式的改變給我們帶來的曙光，我真切地感受到了學生們旺盛的求知欲望。

三、在計算機網絡教室上化學課應注意的幾點問題

1.課堂教學的內容和形式十分豐富，教師要有效地指導學生有選擇地接收信息，使學生自始至終圍繞學習目標，努力做到課堂“形散而神不散”，在信息技術與化學教學的整合中，精而不濫，注意學生的獨立思考和討論交流有機結合，力圖通過使用信息技術降低教學的難度，讓信息技術成為學習化學的有效手段。

2.在教學中某個問題可能會花費比預期更長的時間，不能完全按照教師的預想走，我想，不能靜止孤立地計算一段時間，應該考慮到學生真正掌握了多少知識，對學生的后續發展，能力的培養有多大的貢獻。

3.課堂化學網絡教學應有選擇地使用。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是其他手段代替不了的重要方法，并且網絡教學需要花費大量的人力物力，授課時應選擇最適宜的方法，使之符合化學教學的原則。

參考文獻：

［1］化學教學，2011（3）.

［2］黎奇.有效課堂教學策略.

（作者單位 江蘇省常州市鄭陸初級中學）