小議中學時事政治教育

廖云

中學《課程標準》序言中明確指出：“時事政治教育同思想政治教育既有區別又有相互聯系。時事教育的內容是對思想政治課教學內容的重要補充，是保證思想政治課教材相對穩定的重要環節。”這之中清楚地點明了思想政治課和時事政治教育的關系。在中學思想政治課中怎樣處理好二者的關系？我簡要談一些看法。

一、思想政治課教學與時事政治教育各有特點

1.思想政治課側重于馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論常識，內容具有相對穩定性、系統性、抽象性、概括性的特點；時事政治教育側重于當前黨和國家的大政方針、政策，國內外重大事件與形勢，我國經濟、文化、體育成就，具有時代性、零散性、靈活性等特點。

2.思想政治課受《課程標準》的約束，教師上課、備課容易一些；時事政治由于它具有廣泛性、靈活性，教師具體操作的難度比較大。

3.思想政治課側重于幫助學生形成科學的世界觀、人生觀；時事教育課側重培養學生關心國家大事、關心祖國的前途和命運。

二、思想政治課與時事政治教育相結合的重要意義

1.思想政治課教材內容具有相對穩定性，但社會是發展、變化的，在現代化建設中會出現許多新情況、新問題、新觀點。這樣就只有通過時事政治教育去補充相應的教材理論基礎。例如：初一《思想政治》中的愛國主義、集體主義教育；初二《思想政治》中的法律常識教育內容，與十五大報告中“依法治國”的精神相關；高一《思想政治》與《報告》中關于經濟體制改革和教育發展戰略的相關內容的比例更大。可以說，《報告》的這部分內容無論是在高一年級現行教材，還是在新編教材中，都得到了充分體現；高二《思想政治》“從客觀存在的實際出發”“按規律辦事”的知識點，與《報告》第三部分許多論述緊密相連，“堅持集體主義階值取向”“社會主義市場經濟與集體主義”等知識點，與《報告》第七部分內容緊密聯系，等等。

2.時事政治教育與思想政治課相結合，可以更好地發揮思想政治課教育功能。由于時事政治內容在時間上與學生距離比較近，感染力影響力強、信譽度高，大多數時事材料一般都能與中學生政治理論相聯系，能用教材有關知識去分析，因而必會引起學生的學習興趣。本人通過幾年訂閱的《時事政治報》可以看出，每刊的《時事與教材》欄目中，都有時事中的熱點、重點問題，應用教材的相關知識分析政治，這就能把學生的知識、能力、覺悟三者融為一體，這是變向提高學生素質教育的一種方式。因此，作為一名政治教師，我們應當善于把握時事熱點，找重點，講方法，再配合練習，幫助學生理解教材，提高學生理論聯系實際的能力。

時事政治既然是學習思想政治課的必不可少的重要內容，其重要性就不可忽視，怎樣讓學生學好時事政治，我有以下幾點建議：

1.聽、看、記相結合

“聽”就是利用聽廣播、報告等學習時事政治。

“看”就是利用看電視、報紙、雜志等來學習時事政治。

“記”就是把看到的、聽到的重要國內、國際新聞簡要記錄下來，及時了解當天國內外各地發生的事件。

2.講與賽相結合

“講”就是同學們在聽和看的基礎上利用課前幾分鐘舉行一個時政小講演，把自己搜集的時政材料在全班進行交流，以便相互借鑒、學習。

“賽”就是一周舉行一次時事比賽。時政興趣小組的同學可利用課余時間把一周的重大時事政治以板書的形式寫出，加強記憶。

3.主與次相結合

學習時事政治，不可見到時事就背，一定要分清主次。一般來說，在國內時事與國際時事中，要以國內時事為主，國防時事為輔，在國內有關政治、經濟、軍事、文化的內容中應以政治、經濟方面的內容為主。

4.理論與實際相結合

時事政治學習不能死記硬背，在學習時要注意理論與實際相結合，運用所學的理論知識來分析記憶其中的熱點問題，“黨的十五大”精神與初三思想政治課中的社會主義精神文明建設、人口問題、資源環境問題、科教興國問題等密切相關，要注意把它們聯系起來記憶，不斷提高自身分析能力。

（作者單位 四川省攀枝花市米易縣第一初級中學）