淺論如何在美育工作中滲透德育

毛景色

摘要：在全面貫徹素質教育的今天，如何把美育和德育相互滲透，是每一名教育工作者都需要研究的課題。作為一名美術教師，要不斷更新觀念，積極探索和創新，有效地把美育和德育結合起來，為全面推進素質教育而努力。

關鍵詞：素質教育；美育和德育；相互滲透

21世紀的學生基礎教育，最緊迫的任務是全面提高學生的素質。長期以來，學校教育中不同程度地存在德育上的逆反、智育上的厭學、體育上的懶惰、美育上的膚淺等消極狀況，反映了我們在教育思想、教育體制、教育內容、教育方法、教育手段上的陳舊化、形式化和教條化的傾向。因此，樹立現代教育理念，更新教育觀念，立足于新世紀培養多種類型、多層次的人才，形成嶄新的、寬闊的教育氛圍和思路，是深化教育改革、真正使“應試教育”向素質教育轉變的重要前提。美育是全面發展教育的有機組成部分，它可以給學生以積極的思想影響。作為一名美術教師，更應該以美育為突破口，不斷尋求在美育中滲透德育，把我們的孩子培養成為一名健全的人、高尚的人，這是我們的職責，也是對新時期教師的考驗。

在實施美育的過程中，學校要不斷擴大藝術教育的覆蓋面，探索以美鋪德、以美益智、以美健體、以美促勞的新路，努力辦出學校特色。教師要不斷鉆研業務，豐富課外活動，開拓思路，寓美于德；遵循重在育人、強化參與的教學原則，同時大膽探索教法，增強學生的參與意識，強化美育的德育功能。在多年的美術基礎工作實踐中，我總結了以下幾方面的方法：

第一， 重視欣賞課，提高學生的審美意識，陶冶學生的情操。欣賞課上，從繪畫作品的歷史背景，到繪畫技法與構圖，再到色彩關系和人物心理、表情，細致入微地帶領學生回到歷史，了解作品背后的故事，體會創作者的激情和挫折，使學生加深理解，感受藝術的魅力與真諦。這樣，不但豐富了學生的知識，也提高了他們的文化和藝術素養。

第二，理論聯系實際，通過戶外活動，開啟學生對真善美的渴望。在日常工作中，除了課堂教學，還要重視豐富的戶外活動。學生寫生時，是開展德育工作的有利時機。在這一活動過程中，團結互助、尊老愛幼、吃苦耐勞等品質得到了培養，同時對大自然的熱愛和對農村生活的體驗，會啟發他們對生活和生命的無限熱愛與對真善美的無限追求。

第三，重視審美情趣和個性的培養，使學生形成正確的價值觀和人生觀，激發學生的民族自豪感。美術課堂上，對書法藝術的學習和理解，對中國畫的歷史與融通，可以激發學生的民族自豪感。從中國建筑、雕塑藝術的發展和攝影作品的生活化出發，處處培養學生的情感，教會學生生活的態度，懂得做人的價值。

美好的藝術形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質并提供區別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標準。優秀的藝術作品，總是體現著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價值，一定的追求與理想，使學生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質。如果說，德育重在曉之以理，那么，美育則重在動之以情，只有有情，才可達理，情理結合，然后導之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育與美育這種并行不悖、相得益彰的效果，才能使學生得到和諧、完善、全面的發展。因此，可以說，對青少年進行審美教育，提高青少年對自然美、藝術美、形體美的感受和欣賞水平，是全面貫徹黨的教育方針的需要，更是提高中華民族素質的需要。同時，在豐富多彩的美育活動中，學生們鑒賞美、體現美、創造美的能力以及他們的愛國主義、集體主義情感和道德修養水平也會隨之提高。

（作者單位 河南省三門峽市中等專業學校）