高效課堂教學三步曲

韓亞

我們知道，一堂高效的優質課需要我們精心準備，這是教師教學經驗的體現，也是教學方法和經驗積淀的展示。由此我想到了教學方法的探究，下面談談我個人對教學的一點看法。

一、注重備課，寫好教案

1.恰當地處理好教材

備課時，要先看教材，再看標準。教師在處理教材時，要以吃透教材為前提。

2.靈活選擇教法

備課就是教材教法的精心設計，是個人教學理念的具體體現。用什么方法教，學生用什么方法學，這是我們在備課中必須考慮周全的問題。無論是選擇什么方法，教師均要以啟發教學為主線，以實現教學目的為宗旨。教師只有在啟發上多下工夫，才能達到教學效果的最大化。

3.精心設計板書

板書是教學內容的展示，也是反映教學效果的一個窗口，因此，板書必須清晰工整，條理分明，但是這些還遠遠不夠，板書必須巧妙設計，言簡意賅，詳略得當，重點突出。另外，教師還應該應用不同顏色的筆在黑板上做一些重點標記，以便學生快速記憶。

二、教學方式力求創新

教學活動就是在教師的主導下，最大限度、有效地發揮學生主體積極效應的過程。主體效應發揮的好壞與教師的授課方式、方法密切相關。教師要考慮好怎樣才能授好課，不僅要把握好教案，最主要的應該以人為本。以人為本就是以學生為教學的主體。在課堂教學中要做到以人為本，首先應當轉變教學觀念，把學生當作有思想、有感情的人來對待，他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正是搞好教學的基礎。在備課時，需要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”，從而取得最佳的教學效果。

三、課后要學會反思

對于教師而言，教學后一定要及時寫好教學反思。葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師。教學反思可以幫助教師從每天的教學行為中發現自身的教學問題，并提出解決問題的方案，提升自身的專業化水平。反思的目的是解決教學實踐中出現的新問題，總結新經驗，以提高教師自身的業務能力。

教學反思不是簡單地回顧教學情況，而是教師針對教學中存在的問題與不足，進行的理性思考。通過反思，教師可以發現新問題，并分析問題產生的原因與解決辦法，不斷總結教學經驗，努力提高課堂教學效果。同樣，對于學生而言，更應該學會反思，教師要教會他們怎樣反思，首先反思一下聽課的內容，力求搞懂。其次要做題反思，這個很關鍵，要做多些題，但不要僅僅沉迷于做題，要在做題中理解究竟這些題考了些什么內容，什么題型，做到觸類旁通，舉一反三，更要反思自己為何會做錯，為何不會做，還應該與其他同學交流學習心得。在不斷反思中總結出適合自己的一套科學的學習方法。

當然，課堂教學是否高效，還取決于教師個人的綜合素質及學生的實際情況，教師應該好好磨礪自己，精心鉆研教材，認真學習專業知識，終生努力而為之。

（作者單位 安徽省宿州市靈璧縣漁溝中學）