對地理高考復(fù)習(xí)的幾點斷想

朱守廣

怎樣才能在地理高考復(fù)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果呢？我想作為高三地理老師，復(fù)習(xí)中應(yīng)該從地理學(xué)科的特點出發(fā)，從地理學(xué)習(xí)的主體出發(fā)，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力出發(fā)，才能達(dá)到較為理想的復(fù)習(xí)效果。

一、充分利用地圖，突出地理學(xué)科特點

地圖的最大優(yōu)點是能簡明、形象地反映和表現(xiàn)出某一具體地理事物的空間分布和特征。圖表的閱讀分析能力直接影響著學(xué)生在高考中的成績，而這種能力的培養(yǎng)是一個長期的、不斷深入的過程。在高三地理復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)重視利用地理圖像，通過閱讀，使用地理圖像和繪制簡易地圖（如景觀圖、統(tǒng)計圖、原理圖、模式圖、聯(lián)系圖、區(qū)域圖），幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，并在圖表分析中要求學(xué)生注意圖像信息的隱蔽性，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“授之以魚，不如授之以漁”。教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握地理規(guī)律，指導(dǎo)解題的方法，應(yīng)用地理規(guī)律解決實際問題。高中地理規(guī)律的內(nèi)容很多，諸如，正午太陽高度角的緯度分布規(guī)律、氣候類型分布規(guī)律、我國氣溫和降水的日變化、季節(jié)變化和年際變化規(guī)律、我國降水的空間分布規(guī)律、海水溫度和鹽度分布規(guī)律、洋流分布規(guī)律、陸地自然帶的水平和垂直分布規(guī)律、地質(zhì)演變規(guī)律、城市演變規(guī)律等，如果能引導(dǎo)學(xué)生對地理事物進(jìn)行空間分布、時間分布或演變方面的規(guī)律提煉，則有助于學(xué)生歸納能力的提高，也有助于學(xué)生思維水平的提高。

對于高中生來說都具有一定的自學(xué)能力，至于一些地理基礎(chǔ)知識，學(xué)生可以通過自己整理并掌握，教師應(yīng)著力幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

三、加強(qiáng)知識聯(lián)系，提高學(xué)生地理綜合分析的能力

高考地理復(fù)習(xí)應(yīng)該把基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練作為基本內(nèi)容，提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力，即提高學(xué)生綜合分析的能力。在培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力方面，一是要幫助學(xué)生學(xué)會聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到融會貫通。如，氣壓帶和風(fēng)帶直接影響氣候帶的形成，而氣候帶又制約著自然帶的形成，氣候條件對人口分布、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動起著極其重要的影響。二是要在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點分析問題，逐步形成聯(lián)系的思維方式，以達(dá)到提高綜合分析問題的能力。比如，有關(guān)某地氣候成因的分析對學(xué)生來說比較困難，但只要從影響氣候的因素入手，分析該地太陽輻射、大氣環(huán)流狀況、地形、海陸位置、洋流等方面情況，再結(jié)合具體實際，就可找出主要原因。對照地理事物和現(xiàn)象的分析，都應(yīng)具備聯(lián)系知識的思維方式和能力，只有這樣，才能提高學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力。

四、強(qiáng)化應(yīng)用意識，注重實踐性教學(xué)

目前，地理高考十分重視考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，并體現(xiàn)出較強(qiáng)的實踐性，即要求學(xué)生能根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)、資料等解釋相關(guān)概念，分析自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象的發(fā)展變化過程、原因等，這就要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的多學(xué)科知識，做出科學(xué)的判斷和歸納，正確地評價人與自然、社會的關(guān)系。因此，在地理教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意收集新聞媒體及報刊中與地理學(xué)科相關(guān)的熱點問題，讓學(xué)生不斷獲取新知識新信息并加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系，將課本上學(xué)到的知識運用到生產(chǎn)和生活的實際中，突出學(xué)科的社會價值，做到學(xué)以致用，以用促學(xué)。

總之，如果我們能始終把握地理學(xué)科的特點，始終把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，利用聯(lián)系的觀念和方法，加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，全面提高學(xué)生綜合分析能力和知識應(yīng)用的能力，我想其復(fù)習(xí)效果就不言而喻了。

（作者單位 江蘇省睢寧縣王集中學(xué)）