高中物理新課改之我見

胡麗娜

“新課改”在我省已經推行了兩年，隨著時間的推移，我對“新課改”的認識和想法也越來越多，當然，通過反復的學習和研討，對“改”有了較深的認識。本文不想對“新課改”做全面的評價與探討，僅談談由課改引起的幾點膚淺思考，起拋磚引玉的作用，歡迎廣大中學物理教師共同探討，提出寶貴意見，為達到提高物理教學質量而努力。

一、為什么高中物理課程要改革

以前的高中物理課程改革都打上了當時的歷史印記，而歷史的局限性是一種無法逾越的遺憾。今天看來,這種局限性的集中表現就是課程目標的單一，以及教學方式的僵化。于是，一個適應時代特征的、有益于受教育者科學文化素質的普遍提高、創新意識和創造力得到良好培育，并使優秀人才脫穎而出的教育創新，就迫在眉睫了。

二、物理課程改革注意的原則

中國是一個大國，一個大國的教育創新不能沒有廣闊的國際視野，否則無法與時俱進。中國又是一個文明古國，一個文明古國的教育創新必須繼承和發揚光大傳統教育思想的精華，否則無法與時俱進。因此，必須在中西教育思想觀念的撞擊和中華民族教育思想觀念的古今流變中，去觀察和思考中國的教育創新問題。承華夏傳統，納四海文明。

就物理課程而言，這種觀察和思考的結果是：課程培養目標應該體現科學教育的本質；繼承和發展“格物致知”的思想，重視科學探究；教學內容既注重基礎性，又體現時代性，并為學習者提供選擇的可能；科學文化與人文文化應該交匯融合，為科學插上情感與想象的翅膀，為人文精神增添嚴謹與理性的光環，以有利于受教育者追求真善美的健全人格的養成。

三、課程改革新在那里

高中物理新課改新在哪里，主要有：課程設置、教材內容、評價標準、教學理念等。

高中課改物理課程設置分為選修課和必修課。選修課分為三個模塊，第一個模塊有三本書，適用于文科學生選修，第二個模塊有兩本書，適用于技術類學生，第三個模塊有五本書，適用于理工類的學生。

新課改物理教材（人民教育出版社）內容第一個變化是所有的物理學名詞后面都標有英文專業術語，體現與國際化的接軌。信息化的元素非常明顯，教材中列舉了許多的網站供教師和學生查詢相關的物理學知識。第二個變化是教材編者考慮到了學生接受知識的心理特點。如新教材將“運動的描述”作為高中必修物理的第一章，把原來教材中的第一章“力”放到第三章，還有必修Ⅱ中第七章的十節內容順序發生變化等，降低了物理學知識的難度，使初中物理知識與高中物理知識銜接更加自然。第三個變化是教材里面的實驗新穎，比如必修Ⅱ中第五章曲線運動的方向演示實驗，使學生更容易總結接受知識，體現了科學與生活的緊密聯系。第四個變化是教材中的“說一說”，“做一做”；“思考與討論”；“科學漫步”等充分調動學生學習的興趣，在討論、小實驗中輕松得獲取物理知識。

高中物理課改不再以高考成績作為評價學生的唯一標準。

高中物理課改的教學理念也發生了新的變化。把教育者也變成了學習者，課堂教學也出現多元化，使教學過程生動而活撥，又不乏趣味性。新課改讓物理走向生活，從生活中了解物理，讓學生盡量把認識到的知識和研究方法與生活、生產中的應用聯系起來。

（作者單位 湖北省來鳳縣第一中學）