新課改下指導(dǎo)高一新生學(xué)習(xí)化學(xué)的幾點(diǎn)做法

張雪蓮

摘要：在教學(xué)中總結(jié)出幾點(diǎn)指導(dǎo)高一新生盡快適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的有效做法，即重視實(shí)驗(yàn)、注意銜接、指導(dǎo)閱讀、降低難度。

關(guān)鍵詞：積極性；學(xué)習(xí)方法；化學(xué)學(xué)習(xí)

換了教材，減了課時(shí)，迎來(lái)了高一新生，我們要面對(duì)許多新的問(wèn)題：

▲課時(shí)少，而重要知識(shí)卻仍相對(duì)集中。

▲新教材的使用，使課本內(nèi)容與許多課外資料不配套，致使老師和學(xué)生都感到茫然，不知道一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到什么程度才合適。

▲初、高中相比，由于知識(shí)的難易和深廣度的變化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，學(xué)生迫切需要方法的指導(dǎo)……

種種問(wèn)題如果解決得不好都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。如何在高一化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)，突破解題難關(guān)，讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)呢？

一、充分利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，脫離了實(shí)驗(yàn)的化學(xué)，是沒(méi)有生命力的。所以怎么強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分。

1.做好演示實(shí)驗(yàn)

新教材設(shè)置了很多欄目，其中觀察與思考欄目是引導(dǎo)學(xué)生觀察老師所做的演示實(shí)驗(yàn)，并能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，仔細(xì)分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，不斷提高自己的觀察能力和思維能力。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、直觀地展示著教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.組織好課堂上的小組實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)中，我們盡力創(chuàng)造條件，把儀器簡(jiǎn)單、操作方便、相對(duì)安全的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生既要有真實(shí)而詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，又要有獨(dú)立的見解，避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好玩、好奇，而忽視學(xué)習(xí)。

3.利用好探究實(shí)驗(yàn)

新教材中的活動(dòng)與探究是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)探索化學(xué)世界的奧秘。簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。利用探究實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大有裨益。

二、做好初、高中知識(shí)的銜接

由于我市中考制度，導(dǎo)致初三時(shí)學(xué)生對(duì)化學(xué)重視程度不夠，再加上初、高中教材本身的知識(shí)點(diǎn)銜接不好，勢(shì)必會(huì)影響到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

1.認(rèn)真調(diào)查，摸清情況

認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，熟悉初、高中全部教材的體系和內(nèi)容。明確哪些知識(shí)點(diǎn)在初中已經(jīng)基本解決；哪些在初中尚未解決，應(yīng)在高中拓寬或加深等，都應(yīng)做到心中有數(shù)。

2.對(duì)癥下藥，抓好銜接

在吃透大綱和教材，摸清學(xué)生思想、知識(shí)、能力等基本素質(zhì)情況和學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)情況以后，“對(duì)癥下藥”，采取有效措施，順利地做好初、高中化學(xué)教學(xué)的銜接工作。

三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣

新教材開設(shè)多種欄目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)知識(shí)的獲得過(guò)程。回歸課本、重視教材，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)。

1.重視課前預(yù)習(xí)

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容列出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要點(diǎn)，并能嘗試解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，檢查預(yù)習(xí)的效果。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)邊讀邊思考，寫出不清楚的問(wèn)題。從而使學(xué)生明白自己上課應(yīng)重點(diǎn)解決哪些問(wèn)題，提高聽課的目的性。預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立地閱讀、分析和思考新知識(shí)的過(guò)程，堅(jiān)持下去能最大限度地提高學(xué)生的自學(xué)能力，也能為教師實(shí)施有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

2.抓好課堂閱讀

在課堂講解的過(guò)程中，教師要充分利用教材中的表格、圖片，把抽象的概念形象化，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要字句多次閱讀，抓住關(guān)鍵字詞、挖掘其深層內(nèi)涵，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。在此過(guò)程中，亦應(yīng)特別注意教給學(xué)生閱讀的方法。讓學(xué)生把讀、思、問(wèn)、記結(jié)合起來(lái)，努力發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

3.督促學(xué)生做好課后再讀

這是課后復(fù)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)時(shí)回憶不起來(lái)的地方，搞不清楚的問(wèn)題，大部分可在課后再讀之中得到解決。應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生全面過(guò)目，對(duì)理解的、記住的部分不必花費(fèi)很多工夫，對(duì)不理解、未能記住的地方要多花些時(shí)間。

課后再讀也包括對(duì)課堂筆記的整理，在閱讀教材的過(guò)程中，將不完整的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改過(guò)來(lái)，力求筆記的完整、正確、實(shí)用，使之線索清楚、重點(diǎn)突出，成為適合自己的復(fù)習(xí)資料。

四、注意習(xí)題的教學(xué)

1.精選習(xí)題，降低難度

課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求降低了，現(xiàn)有的參考資料基本無(wú)法直接使用。因此我們要多做幾套題，精心挑選，所留作業(yè)要在注意題型和知識(shí)點(diǎn)全面的基礎(chǔ)上，降低試題的難度，突出重點(diǎn)，特別是要突出基礎(chǔ)知識(shí)，有利于學(xué)生鞏固課堂內(nèi)容。另外，考慮到學(xué)生的差距，最好能對(duì)完成作業(yè)情況定出不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度獨(dú)立完成作業(yè)。

2.重視習(xí)題講評(píng)

習(xí)題的評(píng)析能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過(guò)程，同時(shí)對(duì)思維的訓(xùn)練，提高分析、解決問(wèn)題的能力，有著不可取代的作用。高一化學(xué)習(xí)題講評(píng)的核心內(nèi)容應(yīng)該是規(guī)范解題步驟、提高解題能力、突出抓好分析過(guò)程。以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿山忸}過(guò)程的習(xí)慣。

有了以上幾方面的努力，還應(yīng)將學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活實(shí)際的了解與科學(xué)探究三者之間緊密聯(lián)系在一起，開闊學(xué)生的視野，建構(gòu)更加富有應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知框架。讓學(xué)生漸進(jìn)地適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)能力，較好地完成初、高中的過(guò)渡,并為學(xué)生繼續(xù)學(xué)好化學(xué)打好基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)）