高職會計專業課程設置基本思路

□文/湯曉丹

高職會計專業課程設置基本思路

□文/湯曉丹

進入21世紀后，我國高等職業教育開始開展能力本位教育，各高職院校對各專業課程設置都進行了積極的實踐探討。本文就會計專業對課程設置存在的問題進行梳理和原因分析，重點論述當前會計專業課程設置基本思路。

課程設置；存在問題；原因分析；基本思路

進入21世紀后，我國高等職業教育開始開展能力本位教育，各高職院校對各專業課程設置都進行了積極的實踐探討，但仍處在試驗性的探索階段。此外，由于在理論上沒有對能力本位職業教育思想進行系統全面的學習和了解，在實踐上也沒有得到很好的貫徹落實，以及師資力量薄弱、辦學經費不足等原因，課程設置仍然存在很多問題，就會計專業而言，主要存在以下問題：

一、高職會計專業課程存在的問題

1、課程設置與社會需求、學生就業結合不緊密。隨著我國經濟的迅速發展，會計職業的地位不斷提高，更需培養貼近各行業、各崗位特點的實用型會計人才和動手能力強、有現代管理水平的會計人才。然而很多情況是，學生對企業和會計對象缺乏了解，且熟悉企業、熟悉崗位的周期過長，不能立即上崗，影響了學生的就業。不少高職院校的會計專業課程設置沒有針對會計環境帶來的新變化對會計專業學生進行高素質、高技能以及良好的職業道德和敬業精神等方面的學習和訓練，這樣勢必造成會計專業理論與會計實際的脫節，其后果是既滿足不了社會需求，又浪費了學生的寶貴時光。……