淺談班級文化建設

朱曉渝

摘 要 好的教育應該是心靈的教育，而創建一個良好的班級文化則會對孩子起到潛移默化的熏陶，它對孩子的成長起到舉足輕重的作用。

關鍵詞 班級 文化 建設

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

蘇霍姆林斯基說：“讓教室也能說話”，整齊的桌椅，明亮的窗戶，激勵人心的標語，生機昂然的綠色植物，健康向上的氛圍都能讓孩子學到課本之外的知識，促使他們能更好地成長。所以，創建豐富的班級文化，營造良好育人氛圍，打造一間屬于孩子們自己的教室至關重要，說不定“奇跡”就會誕生在這里呢。

1我們的教室

教室是孩子們的另一個家，他們在這里學習、休息、游戲。溫馨而富有激勵性的教室布置能增添孩子們學習生活樂趣，消除學習后的疲勞，養成文明行為習慣，培養正確審美觀，鍛煉創新能力，承受心理壓力，增強班級向心力、凝聚力，激發愛班愛校的熱情。

（1）創建屬于我們自己的班級名稱、班規、班訓（展示在教室門口）和班級旗幟，這些都布置在教室的正前方，最醒目的地方，這有利于增強班級凝聚力。

（2）確定班級奮斗目標。這也是放在教室的醒目之處。由同學們共同制定并張貼于“布告欄”（教室前門后黑板旁）上?！安几鏅凇边€張貼作息時間表、課程表、清潔值日表等。

（3）建立“群星閃耀”的評比欄。根據本班實際，設立“學習之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“守紀之星”、“誠實之星”、“進步之星”等，堅持每周每月評選并更換一次。通過評比讓每個學生都能感受到自己是一顆閃亮的星星，通過自己的努力可以為這個溫馨的家庭添磚加瓦；也讓學生既能感受到競爭的過程既是努力付出的過程，同時也是一個感受快樂的過程。

（4）黑板報、墻報（我們的地盤）。這個陣地，在教室的南墻，那是孩子們展示自己才藝的天地，上面可以不定期地展示不同專題、不同形式內容。搭建“我行我秀”才藝展示臺。展示孩子們的繪畫作品、習作、書法、小報，各類競賽的照片等，給孩子們充分展示自我、表現自我的機會。另外，還要留一點版面給孩子出奧數題，孩子把各種不同的解題方式展示在南墻上，讓孩子共同分享、共同思考。這些都是每周或每半月更換一次。

（5）教室前面黑板旁邊的是班級“書香小屋”圖書架。書籍是人的精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，在這里整齊地擺放著由每個同學帶來的各類課外圖書，歸類擺放，并且定期更換書架上的圖書，并嘗試讓學生自主管理，每天由班干部輪流管理圖書的借閱。這些書籍滿足了同學們強烈的求知欲，豐富了學生的課余生活，養成良好的閱讀習慣，同時還培養了小干部的管理能力。

（6）后門角的衛生角。教育學生愛護勞動工具，要求每個學生每日做完清潔，將勞動工具規范整齊地擺放。建立值日生每日輪換制度，主管全天工作，由地面到桌面，窗臺到公共區，收拾干凈；堅持每天一小掃除，每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進教室，就使人感到舒服。

（7）好人好事專欄。孩子撿到一塊小橡皮，小鉛筆，錢、物等，公共汽車上為老人讓座，幫助同學這些都可以記在在個專欄里，讓孩子從小知道為別人做事，付出是一種奉獻，是值得提倡和學習的。

（8）綠化教室。在教室里空間允許的情況下，動員學生每人節約幾角錢，以小組為單位購買一些適宜于室內擺放的盆景、花草等，擺放在教室的圖書角，好人好事專欄處，或者是窗臺等地方，要求每個小組自己負責澆水、施肥、管理花草。春華秋實，讓孩子和花草一起成長，共同分享成長中的快樂，讓教室里“人”、“物”充滿綠色，充滿春春的氣息。

2我們的特色活動

組織和開展課外活動是班級文化建設的重要組成部分。除了學校的活動以外，班主任還可設計具有本班特色的班級活動，以促進孩子們健康成長。以下是我們班已經實施的班級特色活動。

2.1豐富多彩的讀書活動

（1）成立在“班級圖書館”，推行“流動館長”制度。孩子們借閱圖書由他們自己輪流管理，每次做好記載，堅持有借有還，每天由專人清理書籍。

（2）“書香共賞”。每周固定一節閱讀課，并且做好讀書筆記。

（3）“好書推薦”、“讀書沙龍”。每周或間周一次開展讀書交流活動。

（4）堅持寫讀書筆記。收集學生優秀作文或日記整理成冊，一期一冊。

2.2開展豐富的才藝展示活動

利用班隊會經常開展以“我行我秀、 夢想舞臺”的主題活動，才藝展示活動形式多樣，內容豐富多彩，特色鮮明。主要有舞蹈、器樂演奏，書法、繪畫等，充分展示我班孩子們多才多藝的個人魅力。除了這些，還可以組織學生以參加球類、歌舞、電腦創作等比賽活動為契機，培養學生正確的參與意識、競爭意識、榮譽意識，還能讓孩子正確面對失敗與挫折，有良好的心理承受力。

2.3節慶聯誼活動

利用元旦節、婦女節、清明節、端午節、勞動節、兒童節、中秋節、教師節、國慶節等節日紀念活動，挖掘節日紀念活動的文化內涵，圍繞熱愛祖國，牢記黨史、尊敬師長、尊重勞動、感恩父母、誠信做人等主題，開展師生聯誼活動。在不同形式、不同素材的節目表演中，培養學生“熱愛班級大家庭。建設文明班集體”的責任心。

總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地。高雅、生動、形象的班級物質文化，對孩子具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質文化和精神文化的保障，良好的班級精神文化是班級文化的靈魂，愿我們的孩子在一個具有良好班級文化的班級中，自發地形成濃郁的和諧風氣，健康快樂的成長，潤澤心靈，奠基人生！