淺談如何提高學生英語聽力水平

張文娟 劉欣 霍立靜

【摘要】英語學習中聽力水平的提高是一項重要而實用的技能，也是英語教學中，教師著力要突破的任務。只有聽得懂才能進行溝通和表達，聽力水平的提高關乎學生整體的英語實際應用能力，本文旨在通過一些方法和技巧的探討，最終達到提高學生英語聽力水平的目的。

【關鍵詞】英語聽力;方法技巧;精聽;泛聽

【作者簡介】張文娟，劉欣，霍立靜，石家莊信息工程職業學院。

【基金項目】本論文為“2019年河北省人力資源和社會保障研究課題”的“對加強本土人才培養策略中如何提升英語學習能力的研究”的研究成果，課題編號為“JRS-2019-3151”。

一、學生聽力水平現狀分析

英語作為第二語言，在一個非母語的學習環境中，學生很難做到耳聽目染，大多數還是處于課堂學科教育的氛圍中，把英語學習作為一門課程來學，大量的時間都用在應付考試，為做題而做題的環節中，學生可能能拿到不錯的分數，但是如果給學生一個真實的語言情景，大多人還是存在聽不懂，無法順暢溝通的狀態。再有，很多學生處于青春期階段，“臉皮薄”—害怕犯錯誤，即使聽不明白，也不愿意去問老師或者朋友。當然最重要的，沒有合適的方法，再多努力也可能是無用功，英語聽力水平的提高不是短期的小任務，而是一個需要長期練習而且運用適合自己的正確的方法，才能實現目標。

二、聽力材料的選擇

首先，肯定要打好基礎，學好課本知識，大量閱讀英語版的英語報紙、雜志、小說等等，通過閱讀和學習，積累到足夠多的英文詞匯和習慣表達，以及熟練掌握正確的語法形式和一些常用的句型等。再有，英語聽力課堂中，要充分利用好語音室資源，大多數老師會提供一些實用的聽力材料或者生活片段，學生要配合老師，跟著節奏，認真聽、反復聽，這樣一來，可以適應聽力的狀態，并且也能發現自己的問題和劣勢，課下再拿出更多的時間來糾正和改變。最后，英語聽力的練習是時刻可以進行的，無論是選擇學生們喜歡的動畫片、美劇還是選擇一些廣播內容如VOA美國之音、BBC英國廣播公司和CRI中國國際廣播之聲，都能在獲得新聞的同時，鍛煉聽力且學到時下與時俱新的一些詞匯和表達。

三、聽力方法和策略

英語聽力方法的選擇有多種途徑，例如精聽、泛聽和測聽，通過不同角度、不同強度和不同難度給學生提供聽力語境，讓學生在各種層次的聽力練習中，學習詞匯和習慣用語的表達，通過反復練習和綜合練習的方法，最終提高英語的聽力水平。

1.精聽。選擇好合適的聽力材料，由易入難。精聽最開始練習的階段，最好選擇一些和當前自己水平相當的內容，一方面可以讓自己樹立自信心，另一方面也可以提升聽力興趣，讓自己有愿意繼續聽下去的意愿，不會覺得聽不懂和煩躁。當然，接下來要進一步挺高水平，就需要逐漸增加難度，從最簡單的生活中對話，轉換到某一個新聞內容或者熱門話題的探討，或者再難一些，可以聽一些學術類的講座等。無論聽哪種資源，精聽的原則都是要聽到點，確切了解具體內容，聽出來，寫下來，嘗試做聽寫練習，從聽寫詞匯到句子，甚至可以聽寫一段內容。在這個學習過程中，切記不要單純求速度快和內容多，既然精聽，就要把聽到的內容切實地掌握，學習詞匯和句型等表達。通過反復精聽和聽寫，學生達到對所聽的資料非常熟練的程度，然后再換其他的聽力內容。

在進行精聽練習的過程中，也要注意到一些問題。第一，弱讀的出現。某些單詞放在句子和短語中，會出現弱讀現象，在聽到時候，很容易忽視掉這些詞匯，但是如果我們聽寫出來的內容缺少這些單詞的話，語法肯定會出現錯誤，那么這樣的表達也是不準確的。因此在聽寫的時候要關注到弱讀現象，盡量在這些地方暫停一下，反復聽一聽，找找感覺，并參考聽力材料書面的原稿，把這些弱讀詞匯抄寫下來，如介詞of，有時候甚至會被一帶而過，弱化完聽到的音只有[v]或者是[f]，精聽的準確性要求學生必須要把這些弱讀的單詞聽出來。第二，連讀的出現。有時候我們聽到某一個發音連貫起來好像是一個單詞，但實際上卻是兩個或者多次單詞連讀在一起，例如 not at all，三個詞完全可以連讀，掌握連讀原則，這一點并不難。第三，著重聽某些單音節詞匯。相比而言，多音節詞匯更容易聽出來，即使某一個音節拿不準，也可以通過其他音節和對這個單詞的熟悉性猜測出來，并不影響整體的聽力。盡量減少在大腦中英中翻譯的環節，應當鍛煉自己英語到英語的思維方式。

2.泛聽。泛聽相對于精聽來講，要輕松很多，要求也要放低一些。在材料的選擇上，盡量學一些輕松而有樂趣的內容，不要求學生聽懂每一個句子和詞匯，只是培養一下語感，提升聽力內容的量和范圍。并且，也不限制時間和場合，比如疲憊的時候或者睡前，放一段英語歌曲。做家務的時候，旁邊可以播放英文電影或者戲劇，給自己創造一個英語的氛圍，讓自己融入其中，感受語言的魅力，久而久之，自己的聽力會有提高，并且潛移默化地也會讓自己能夠說一口標準地道的英語。

3.測聽。顧名思義，所謂測聽，就是通過測試這樣的方法來提升自己的聽力水平。對于學生而言，無論是考國內的四六級還是國外的雅思托福考試，都離開聽力水平的測試。因此通過有準備地進行考試材料的聽力練習，目標明確，有針對性來自我提高和自我檢測。測聽練習，對學生要求會比較高，往往考試材料中的題目和聽到的內容不會是完全一樣，這當中會涉及語言的不同表達，通過同義詞轉換和相似含義表達，讓學生在聽到的瞬間就能反映出來題目中需要填的答案內容。這樣的練習方法更細化，也更加系統一些。通過針對性練習，對學生將來的發展和就業提供了更多一層保障。

總之，無論是精聽、泛聽還是測聽，對學習英語來說，都是非常有效的方法，最好要把三者結合起來，綜合訓練，才能達到最佳效果。