中藥制藥專業校內實訓基地建設及運行模式探討

曹月梅

（徐州醫藥職業技術學校，江蘇 徐州 221116）

中藥制藥專業校內實訓基地建設及運行模式探討

曹月梅

（徐州醫藥職業技術學校，江蘇 徐州 221116）

中藥制藥專業；校內實訓基地；運行模式

實訓基地建設層次及等級是反映職業學校教學質量的重要指標，沒有適宜的實訓基地難以滿足職業教育突出實用性和應用性的基本要求，也難以培養出合格的實用型人才[1]。隨著職業教育認識的不斷深入和統一，實訓基地組建工作日益受到各職業院校的重視。我校中藥制藥專業從小到大、從零散到系統地組建了校內實訓基地，并運行了5年，現將感想和體會略述如下。

1 實訓基地組建

1.1 設備選型

初建實訓基地時，應進行廣泛的市場調查。調查目標不僅是藥機廠，更重要的是藥機廠的客戶——藥品生產企業；設備型號以中小型為宜，設備性能應接近或超過當前企業平均水平（以有相應操作光盤者為佳）。因為制藥設備的使用壽命一般在10年左右，選擇接近于生產的設備型號，有利于學生畢業后盡快適應崗位工作。市場調查工作是設備選型的基礎，應在時間和資金上給予充分保障，以確保采購的設備實用、可用、耐用。

1.2 實訓場所組建

一般性設備安裝場所應創設真實的企業工作環境，如將實訓基地分為一般生產區、控制區等，但空調凈化系統、地面、墻壁則不必按企業實際生產要求組建。這樣既可節省資金，又有利于教學時的課堂管理。有特殊設備要求的安裝場所應盡量仿真，以保證設備的正常運轉，如膠囊填充機在生產和倉儲時有一定的溫、濕度要求，否則膠囊易變質、走形，甚至囊身囊帽分不開，使膠囊填充無法進行。

1.3 實訓設備運行與管理

教學運行與生產運行有很大區別（反復性操作），因此，設備維護工作尤為重要。日常教學應由熟練掌握設備操作規程的人員輔導學生操作，并定期對設備進行維護。另外，為保證正常教學，倉庫應存有適量易損件的備用品。

2 教學運行

2.1 師資培訓

師資培訓非常重要，根據工作性質有不同要求。負責教學的專業教師培訓內容包括：設備基本結構、設備試運行、設備操作、設備清潔及設備基本維護；負責設備管理的實訓教師除上述內容外，還要具有扎實的機械專業知識和一定的電氣知識，能對設備進行定期養護和一級維修。

2.2 中藥制藥專業實訓教學實施步驟

實訓教學應循序漸進，實施步驟見圖1。

圖1 實訓教學實施步驟

2.2.1 空機運行階段 一是教學中的設備運行與企業中的生產運行有很大不同，企業生產中設備專人專用、專人維修；而教學中則是若干教師、若干班級交叉使用，這就給設備養護帶來一定困難；反復開關也會使設備使用期縮短，故障頻發。因此，教學中教師應盡可能平衡教學效果與設備有效使用之間的關系，規定哪些部件可以適當反復操作，哪些部件虛擬操作即可；有時也可考慮制作電教光盤，讓學生利用計算機操作熟練后再進行真機操作。二是安全性問題。由于資源有限，一般十幾個學生甚至幾十個學生圍繞一臺設備學習，為保證實訓課安全有序，教師一定要反復強調用電開機紀律，嚴禁學生擅自合電及多人同時操作一臺設備，以確保學生人身安全。此階段要求學生掌握設備的基本結構、原理、主要部件及作用、基本運行程序及操作注意事項等。

2.2.2 空白試生產階段 教學中空機運行要練習一定時間，學生有一定操作基礎后，可安排空白料試生產，通過帶料仿真操作使學生進一步掌握設備使用方法和中藥制藥技術。同時，注意物料的規格適用性、貯存保管方法。空白試驗常用物料有淀粉、糊精、蔗糖、水等，一是價位適宜，二是基本能滿足各劑型需要。例如，可模擬制作片劑、顆粒劑、膠囊劑、糖漿劑、水針劑等。既可降低原輔料采購成本，也滿足了“短”“平”“快”的教學需求。

2.2.3 帶料生產階段 學習的最終目的是制備具體的藥品，一般要求學生在畢業前具有熟練、準確制備產品的能力。由于資源有限，一般采用小組學習法，即6～10人一組，好、中、差學生混編。為了完成一個劑型的連續生產，首先要保證生產設備正常運行，其次要有相關的配套設施。例如適宜的生產環境、適用的容器具、適宜的半成品檢驗儀器、合格的原輔料、合格的倉儲管理等。

3 資源共享，互惠互利

實訓基地要實行靈活多樣的用人機制和管理辦法，在管理和運行上相對獨立，以使其增強活力和自我生存能力[2]。實訓基地要探索建立資源共享、自主發展的新機制，不僅要完成學生實訓任務，還要面向市場，進行培訓和職業技能鑒定，開展技術服務，成為集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的多功能教育培訓中心[3]。如我校實訓基地多年來一直承擔職業技能鑒定工作，與企業合作開展科研工作，校企雙方共同協作，互惠互利，資源共享。這是實訓基地一種有廣闊前景的運行模式[4]。

總之，實訓基地是職業院校重要的教學平臺，如何組建、運營、拓展，使之發揮應有的作用，值得不斷探索。

[1]劉想元.我國高職教育存在的問題及對策[J].寧波職業技術學院學報，2004，（6）：47～49.

[2]王海軍.校內實訓基地運行機制和培養模式研究[EB/OL].http：//www.lwlm.com/zhiyejiaoyu/200912/324180p2.htm，2009-12-06.

[3]陳嵩.上海高職院校實踐教學環境現狀分析[J].職教論壇，2000，（9）：24～25.

[4]郭靜.關于高職教育校內實訓基地建設問題[J].北京教育（高教版）.1999，（1～2）：28.

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1671-1246（2011）07-0097-02