項目教學法在工程機械PLC與單片機課程中的運用

李志明，易 磊

（湖南交通職業技術學院，湖南 長沙 410004）

項目教學法在工程機械PLC與單片機課程中的運用

李志明，易 磊

（湖南交通職業技術學院，湖南 長沙 410004）

工程機械PLC與單片機課程以具體的工程機械PLC與單片機控制系統項目為主線，按照基于工作過程設置項目，任務驅動方式將工程機械PLC與單片機控制系統的相關內容融入其中，讓學生在教師指導的基礎上實現做中學，學中做，學做合一，培養學生的自主學習和實踐能力，有效提高教學質量。

項目教學法；工程機械；PLC；單片機；運用

基于工作過程的項目教學法，是以現代認知心理學為基礎，按照工作過程設置項目，通過師生共同完成的教學活動；是教師指導學生圍繞工作項目進行學習和能力訓練的教學過程。基于工作過程的項目教學法與傳統的教學模式不同，它將教學過程與具體的工作項目充分融合，圍繞具體的項目建構教學內容體系，使教學內容的知識體系與能力體系深度融合。根據項目來組織教學，不僅能讓學生參與到自主的實踐活動中來，與實際職業崗位工作結合更緊密，而且能通過項目的實施，使學生能養成主動思考的良好習慣，培養團隊協作能力。筆者針對高職工程機械PLC與單片機課程，在教學改革中實施的基于工作過程的項目教學法進行了分析與探討，提出了課程項目化的可行性原則，并總結了項目實施的步驟。

一、基于工作過程的項目教學法實施的可行性原則

由于基于工作過程的項目教學法具有很強的實踐性、針對性和職業性，因此，并不適合理論性傾向較強的課程，該方法能否在課程中應用與實施主要看該課程內容是否能用某些項目來體現，是否可作為工作過程的一部分，基于工作過程的項目本身能否與企業的實際工作過程直接相關并具有一定的實用價值。即項目教學法在課程中實施是否可行，必須遵循課程體系的模塊化、課程內容的項目化、課程項目教學的可操作性、課程項目的實踐性和課程項目的融合性原則。

二、工程機械PLC與單片機課程項目教學法的實踐

工程機械PLC與單片機是高職工程機械相關專業的一門實踐性很強的專業課，該課程符合上述項目化教學的原則，因而，在該課程教學中采用項目化教學方法是可行的。

（一）項目教學法的項目選取

“工程機械PLC與單片機”課程由原來的“PLC控制技術”和“單片機控制技術”兩門課程組成，知識點多，概念抽象，內容枯燥，學生普遍缺乏興趣。在制定課程標準時，筆者結合專業特點對教學內容進行了重構，確定了基于工作過程的項目化教學內容。該課程以典型的實際工程機械PLC控制系統和單片機控制系統為主線，共設置了PLC初識、工程機械PLC控制系統分析、工程機械PLC控制系統的安裝與調試、工程機械PLC控制系統的維護與故障診斷、單片機初識、工程機械單片機控制系統分析、工程機械單片機控制系統的安裝與調試以及工程機械單片機控制系統的維護與故障 診斷等8個項目。具體的項目選取見下表。

工程機械PLC與單片機應用課程項目設置及相關要求

（二）項目教學法的實施過程

在工程機械PLC與單片機課程的教學中，筆者將教學內容分為8個項目，通過項目的實施學習知識，培養和訓練技能，使學生真正做到做中學，學中做，提高實踐能力。該課程設置的主要項目如上表所示。

工程機械PLC與單片機課程實施項目教學法的教學步驟如下：（1）學生自主研讀與分析項目，了解項目的基本要求，找到完成項目所需的知識點和能力點。（2）教師講解相關知識點和能力要求。（3）學生在教師的指導下制訂項目實施方案，完成項目實施的工作分工。（4）學生獨立開展學習，獨立完成自己的任務。學生在任務驅動下，采取“學做合一”的方式在PLC與單片機實驗室利用專業軟件、仿真設備、主輔教材等教學資源，按照工作程序，在教師的指導下邊學習、邊探索、邊討論、邊進行工程機械PLC與單片機控制系統程序編制、系統分析、調試、維護與故障診斷。（5）學生提交項目實施的相關資料。（6）教師檢查學生項目實施情況，進行點評并給出成績。點評的內容包括對已有知識和技能的運用情況，是否完全理解和掌握了新知識；項目實施中存在的問題、學生自主學習能力和同學之間相互協作能力等。

三、工程機械PLC與單片機課程實施項目教學法的效果

在中采用項目教學法之前，學生普遍認為該課程理論性太強，與實際工作結合不緊密，教學效果不好，學生滿意率為70%，學生該課程的及格率僅為80%（以我院2007級為例）。而在該課程采用項目教學法后，受到學生的普遍好評。工程機械運用與維護專業08級8個班該課程均采用項目教學法，學生對該課程的教學滿意率高達96.5%，該課程學生的合格率為97.5%，有效提高了教學效果。

工程項目教學法，是通過實施一個完整的工程項目工作而進行的教學活動，體現了先進的職業教育教學觀念。工程機械PLC與單片機課程中運用項目教學法，能達到理論與實踐相結合的目的。通過采取分組教學與師生互動等多種方法，能調動起學生的學習興趣，取得較好的教學成效。

G712

A

1674-7747（2011）06-0034-03

李志明，男，講師，主要研究方向為工程機械專業教學與科研工作；易磊，男，副研究員，主要研究方向為工程機械控制技術教學與科研。

[責任編輯 李 漪]