職業(yè)院校實物制作畢業(yè)設計初探

張富建

廣州市機電技師學院 廣東廣州 510370

職業(yè)院校實物制作畢業(yè)設計初探

張富建

廣州市機電技師學院 廣東廣州 510370

畢業(yè)設計是對教學過程的一種總結性的實踐教學方式。通過畢業(yè)設計，能使學生應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的實用性、綜合性練習。目前，部分職業(yè)院校積極創(chuàng)造條件，推行以實際操作和制作實物(產(chǎn)品)為主的畢業(yè)設計，再配以適當?shù)奈淖直硎觯〉昧溯^好的效果。

職業(yè)院校；畢業(yè)設計；實物制作

1 職業(yè)院校開展實物制作畢業(yè)設計的可行性分析

職業(yè)院校的畢業(yè)班學生通過一定時間的校內學習，已獲得了相應的理論知識和一定的專業(yè)技能，他們大部分通過了本專業(yè)中高級職業(yè)資格的考證，具備一定的設計水平。

職業(yè)院校的學生大部分已經(jīng)參與過企業(yè)生產(chǎn)實踐(頂崗實習)，使其獲得了一定的實踐經(jīng)驗。對他們來說，更渴望把所學的理論知識應用到生產(chǎn)實踐中，而在生產(chǎn)實踐中所涉及的一些實際問題，又能促進其帶著疑問積極地探索與研究，并希望通過進一步的理論研究給予解決。職業(yè)院校的學生進行畢業(yè)設計，不管是知識與技能的預備，還是心理的成熟都具備了較好的基礎。

實踐證明，以廣州市機電技師學院為例，我校從2001級高職班開始推行畢業(yè)設計的教學工作，畢業(yè)設計要求以制作實物為主，這些年來，取得了很大成果。學生畢業(yè)設計中獲獎作品甚多，包括全國技工院校技術開發(fā)優(yōu)秀成果一等獎，中南地區(qū)港澳臺特區(qū)大學生創(chuàng)新設計與制造大賽，廣東省大學生創(chuàng)新設計與制造競賽一等獎，省市職業(yè)技能培訓和技工教育教學成果一等獎等，部分作品還獲得了國家專利。

2 職業(yè)院校開展實物制作畢業(yè)設計的意義

畢業(yè)設計作為職業(yè)院校開設的一門重要課程，是對職業(yè)技能培訓與教學的綜合檢測。它既是對學生學習水平與能力的測試，也是對職業(yè)院校教學質量的評估，對于增強畢業(yè)生的事業(yè)心和責任感，提高畢業(yè)生的全面素質具有重要意義。畢業(yè)設計是學生在校期間的學習和綜合訓練階段，是學習深化、拓寬、綜合運用所學知識的重要過程，是實現(xiàn)學生從學校到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)，是對學生綜合素質與工程實踐能力培養(yǎng)的全面檢驗，是對學生學習、研究與實踐成果的全面總結，是衡量職業(yè)教育質量和辦學效益的重要評價內容。

實物制作畢業(yè)設計是高級工(預備技師、技師)教育的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量畢業(yè)生是否達到高級工(預備技師、技師)水平的重要依據(jù)之一。學生通過深入實踐、了解社會、完成畢業(yè)設計任務、完成作品制作等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生綜合分析和解決問題的能力、獨立工作的能力、組織管理和社交的能力，同時對學生的思想品德、工作態(tài)度及作風等諸方面都會有很大影響。

實物制作畢業(yè)設計能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。畢業(yè)設計要經(jīng)歷選題、調研、提出方案、確定技術途徑、零部件購置、設備安裝、調試、總結、答辯等階段，從中受到提出問題、檢索資料、分析和解決問題的各種途徑及關鍵要素、安裝調試、撰寫說明書和畢業(yè)論文、接受答辯等基本訓練，從而培養(yǎng)學生具有優(yōu)良的思維品質，勇于實踐、勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神，這是其他教學環(huán)節(jié)不能替代的。學生的一些新的想法和方案可以在畢業(yè)設計中進行驗證，有些想法通過驗證來糾正、完善，直到成功，從中使學生提高興趣，也增強創(chuàng)新自信心。

3 職業(yè)院校實物制作畢業(yè)設計的教學安排

職業(yè)院校的實物制作畢業(yè)設計一般安排在最后一學年，安排100～150學時，學生可以在指導教師的指導下在學校利用學校的設備完成，也可以利用在企業(yè)頂崗實習的機會完成。如果在保證頂崗實習教學任務完成的情況下，與畢業(yè)設計緊密結合，做到頂崗實習、畢業(yè)設計、就業(yè)三者的有機結合是再好不過的。但是不管是在哪里完成，都需要教師指導，指導教師要整理好畢業(yè)設計過程中指導與檢查記錄表、中期檢查表等資料，評出學生的平時成績、中期考核成績。

4 職業(yè)院校實物制作畢業(yè)設計的主要過程

職業(yè)院校學生的理論水平比普通高校學生要低，但是他們有實操能力的優(yōu)勢。實物制作畢業(yè)設計的定位必須合理，不能照搬高等教育的課題與要求，也不能降低其技術要求的含金量。但是，職業(yè)院校開展實物畢業(yè)設計，務求做到理論知識完整、工藝流程合理、制作技術達標。

下面以職業(yè)院校機械專業(yè)實物制作畢業(yè)設計為例，介紹其主要過程。

4.1 選題

實物制作畢業(yè)設計的選題至關重要，選題是畢業(yè)設計成功的基礎。職業(yè)院校學生可根據(jù)自身的具體情況來確定畢業(yè)設計的選題，例如根據(jù)自己的特點和特長、喜好和興趣、工作去向、團隊中其他同學的情況等因素綜合考慮，選擇適合自己的選題，如可以選擇一個課題、一項工程、一個系統(tǒng)、一臺設備、一項技術改革等。表1為職業(yè)院校實物制作畢業(yè)設計的選題舉例。

表1

4.2 分工協(xié)作

學生應根據(jù)確定的畢業(yè)設計選題，明確設計任務，如具體要求設計什么內容，要進行哪些計算；需繪制哪些工程圖，圖幅要多大，共有幾張；需要編寫哪些程序等。各指導教師必須做好學生畢業(yè)設計的各項準備工作，包括準備教學資料、相關設備、工具和材料、預算費用等。

學生要根據(jù)畢業(yè)設計的要求，在教師的指導下進行組員之間的分工，例如確定組員甲負責畫圖，組員乙負責編程，組員丙負責購買材料，組員丁負責加工等，并且制訂畢業(yè)設計的時間計劃安排表(見表2)。

表2 畢業(yè)設計時間計劃安排表

4.3 理論分析

通過分析各種實驗及測試情況，確定加工方法、計算方法、實驗方法或手段等。

4.4 設計計算

設計計算在理論研究中占有相當重要的地位。學生在確定了最佳設計方案后，就可進行關鍵技術的設計計算，包括機械結構設計、各種電氣控制線路設計及功能電路設計等，根據(jù)各零件的工作條件、給定的技術參數(shù)進行詳細的設計計算，并根據(jù)計算結果選擇元器件或零部件。

4.5 繪制工程圖樣

對于以上各種設計的結果，除了用文字說明外，還必須用工程圖樣表達，繪制總裝配圖、部件圖、零件圖及電路設計圖等。工程圖樣的繪制一定要符合國家標準的規(guī)定和規(guī)范。

4.6 做好制作前的準備工作

(1)列出材料購置清單并做好費用預算，按時購置原材料以及零部件。注意原材料、半成品和成品的運輸和保存。

(2)準備加工設備、工量具、各種生產(chǎn)資料等，并按計劃進行組織安排。

(3)制作機械加工工藝卡，包括畫出工序簡圖，注明該工序的加工表面及應達到的尺寸精度和表面粗糙度要求，確定工件的安裝方式、切削用量、工裝設備等。

4.7 加工制作

加工制作包括零部件的裝配、檢驗、調試、油漆和包裝等，最后制作成一件產(chǎn)品或一個實物。制作過程中，要詳細記錄加工制作過程和有關的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等，為撰寫畢業(yè)設計論文提供支持。

4.8 撰寫畢業(yè)設計論文

畢業(yè)設計論文是完成畢業(yè)設計的標志性作業(yè)，是在教師指導下所取得的畢業(yè)設計成果的文字記錄，是對畢業(yè)設計成果的綜合性總結，也是檢驗學生掌握知識程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。畢業(yè)設計論文反映了學生調查研究、查閱文獻和收集資料的能力，理論分析、制訂設計方案的能力，設計計算和繪圖的能力，技術經(jīng)濟分析和組織的能力，以及學生的創(chuàng)造性等。因此，畢業(yè)設計的寫作要有序、有理、有據(jù)，要求材料完備、內容正確、概念清楚、數(shù)據(jù)可靠、文字通順、書寫工整、圖樣(程序代碼)齊全、整潔規(guī)范。

畢業(yè)設計論文一般由封面、扉頁、摘要(前言)、目錄、關鍵詞、正文、結論、參考文獻、致謝和附錄等。

4.9 答辯與成績評定

實物制作畢業(yè)設計答辯可采取集中旁聽、互動討論的方式進行。答辯是推敲、深化畢業(yè)設計質量的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學生進行總結、不斷進步的過程，更是學生進一步提高學用結合的新起點。

畢業(yè)設計成績可由平時成績、中期考核成績、論文成績、產(chǎn)品評審成績和答辯成績5部分組成，各部分成績可按1∶2∶2∶2∶3的比例進行評定。最終的畢業(yè)設計成績可按90～100分為優(yōu)秀，80～89分為良好，70～79分為中等，60～69分為及格，低于60分為不及格5個等級進行設定。成績?yōu)閮?yōu)秀的同學作為評選優(yōu)秀畢業(yè)生的人選，畢業(yè)設計成績不及格者不能畢業(yè)。

5 實物制作畢業(yè)設計的展示

為促進畢業(yè)設計工作的開展，要進行畢業(yè)設計工作總結，并且舉辦畢業(yè)設計展示，展示畢業(yè)設計的計劃與方案，畢業(yè)設計實施過程的具體安排與做法，畢業(yè)設計的實物、軟件、論文和論文答辯效果等，吸引全校師生的參與。通過舉辦畢業(yè)設計展示，使全校師生對畢業(yè)設計樹立正確的認識，從而保證與不斷提高畢業(yè)設計的質量，使它成為職業(yè)院校教學的必不可少的環(huán)節(jié)。

在展示現(xiàn)場，每一個項目做好展示牌，標明班別、項目名稱、設計人員和指導教師；每一個項目安排一名以上的指導教師與2位學生參加并進行講解。優(yōu)秀設計項目還展示其設計構思(方案)、技術參數(shù)，講解成果的優(yōu)點、發(fā)展前景與不足之處。

6 結束語

職業(yè)院校實物制作畢業(yè)設計具有可行性和重要意義，應該在職業(yè)院校的整體教學設計中給予一定的地位，把它作為一門重要的課程進行開展，并積極進行組織實施，配合高級工以上的職業(yè)技能鑒定對職業(yè)院校的教學工作畫上完滿的句號。

[1] 翁海珊，王晶.第一屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽決賽作品集(附光盤)[M].北京：高等教育出版社，2006

[2] 張富建，葉漢輝.職業(yè)學校畢業(yè)設計指導與實例[M].北京：清華大學出版社，2010

[3] 周志高，劉志平.大學畢業(yè)設計(論文)寫作指南[M].北京：化學工業(yè)出版社，2007

[4] 張俊茹，姜閩虹.高職高專畢業(yè)設計與論文寫作案例式教程(第2版)[M].北京：北京航空航天大學出版社，2008

Research on graduation design of physical products for vocational college students

Zhang Fujian
Guangzhou electromechanical technician college, Guangzhou, 510370, China

Graduation project is a conclusive practical teaching method in the process of teaching. It enables students to apply various theoretical knowledge and skills they have learned, and conduct comprehensive, systematic and strict pragmatic and integrated practice. At present, some vocational colleges create conditions actively, implement graduation project with actual operation and material object (product), providing appropriate text presentation which have achieved satisfactory results.

vocational college; graduation design; physical products

2011-01-11 稿件編號：1101045

張富建，碩士，一級實習指導教師，副主任。