《神經生物學網絡課程》的構建與應用分析

趙湘輝,吳 江,劉津平,陳良為

(第四軍醫大學:1基礎部神經生物學教研室;2口腔醫學院修復科,陜西 西安 710032)

《神經生物學網絡課程》的構建與應用分析

趙湘輝1,吳 江2,劉津平1,陳良為1

(第四軍醫大學:1基礎部神經生物學教研室;2口腔醫學院修復科,陜西 西安 710032)

結合神經生物學網絡課程建設和應用過程中出現的問題,針對性地提出了相關措施。同時指出,作為信息技術與現代教育技術相結合的神經生物學網絡課程不僅是課堂教學的有力補充和完善,而且更有利于學生自主、交互和個性化學習。

神經生物學;網絡課程;應用;本科生

依托網絡開展教學活動,學習者可以擁有相當多的自主性,能得到豐富的網絡資源,并能利用網絡提供多種交互工具來進行學習。網絡還能提供豐富的教與學環境,有利于激發和保持學習者學習的動力[1]。在傳統的神經生物學本科教學中,教學資源有限,且多為平面靜止的圖片或畫面,學生對所要掌握的知識感到抽象和難以理解。為適應教學改革的需要,我們教研室利用近年來積累的大量教學資料、媒體文件、相關資源和素材,制作了《神經生物學網絡課程》。

《神經生物學網絡課程》的建設是以總參軍訓和兵種部配發的“軍隊院校網絡教學應用系統”為平臺,利用導航結構組織Web頁面,知識點體現在不同章節的Web頁面中,實現教材和素材的超鏈接[2]。

1 課程結構和基本內容

在網絡課程的教學設計上,我們以先進的教學理論為指導,結合神經生物學教學特點,突出教學重點、難點,并擴充課堂以外的知識,注重培養學生的分析能力、交互學習能力和創新能力。……