基于實(shí)用性視角的微型學(xué)習(xí)資源分類研究

胡通海,汪 穎

(徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院,江蘇 徐州 221009)

基于實(shí)用性視角的微型學(xué)習(xí)資源分類研究

胡通海,汪 穎

(徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院,江蘇 徐州 221009)

從實(shí)用性視角出發(fā),探究什么樣的知識內(nèi)容適用微型學(xué)習(xí)的形式獲得,如何優(yōu)化組織這些資源,嘗試為微型學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與應(yīng)用提供有價(jià)值的參考。

微型學(xué)習(xí)資源;分類;擬合

學(xué)習(xí)資源是教育技術(shù)的兩大研究對象之一,對學(xué)習(xí)資源的研究與設(shè)計(jì)是教育教學(xué)實(shí)踐的一項(xiàng)很重要的任務(wù)。分類是人們認(rèn)識事物、區(qū)分事物、組織事物的一種邏輯方法[1]。分類也是認(rèn)識客觀事物的手段,是從事自然科學(xué)研究的基本方法之一[2]。所謂實(shí)用性視角,即以幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)實(shí)用的學(xué)習(xí)為目的,解決日常生活和工作中的實(shí)際問題為宗旨。一種好的分類方法能夠有效地組織其研究領(lǐng)域所涵蓋的內(nèi)容,促進(jìn)該領(lǐng)域的發(fā)展。對微型學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類研究,是建設(shè)微型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的基礎(chǔ),決定微型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特色,影響微型學(xué)習(xí)的效果。為此,有必要通過分類研究,來探究什么樣的知識內(nèi)容可以、或者適合采用微型學(xué)習(xí)的形式去獲得?如何對這些資源進(jìn)行恰當(dāng)分類?如何優(yōu)化資源的組織形式?

1 本研究的分類方法

1.1 數(shù)據(jù)的選擇

社會(huì)化標(biāo)簽 (TAG)是準(zhǔn)確、靈活、開放的分類方式,用戶可以根據(jù)自己的需要自由選擇標(biāo)簽對資源進(jìn)行標(biāo)注,每個(gè)標(biāo)簽相當(dāng)于用戶對資源的一個(gè)分類,資源根據(jù)不同的標(biāo)簽被組織到不同的分類之下?！?br>